L’utilisation croissante des technologies et l’apparition du blended learning ont permis l’émergence d’une nouvelle approche pédagogique : la classe inversée. Contrairement aux méthodes traditionnelles, les apprenants se familiarisent à un sujet de manière indépendante à la maison et les heures de cours sont dédiée, sous la tutelle de l’enseignant, à l’approfondissement des connaissances.
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La classe inversée, ou flipped classroom en anglais, est une approche pédagogique qui fait des émules depuis quelques temps déjà. Cette popularité grandissante coïncide d’ailleurs avec la montée en puissance du blended learning, qui mélange cours en présentiel et ressources en ligne.
Dans les lignes suivent, nous allons nous intéresser plus en détail à la pédagogie inversée, définir ce concept, expliquer sa structure et découvrir les avantages qui y sont associés. De même, nous regarderons du côté des critiques, afin de vous aider à vous faire votre propre opinion.
Classe inversée : définition
La classe inversée, comme son nom l’indique, intervertit les deux phases d’apprentissages de l’enseignement traditionnel. Habituellement, les apprenants sont introduits à un nouveau sujet dans la salle de classe puis ils mettent en application et approfondissent ces connaissances à la maison par le biais des devoirs. Dans la pédagogie inversée, c’est le contraire, les élèves se familiarisent avec un nouveau thème avant la leçon et utilisent le temps de cours pour développer ces nouvelles connaissances en groupe, sous la tutelle de l’enseignant.
Si cette approche ne repose pas uniquement sur la technologie, les enseignants qui choisissent de la mettre en place s’appuient souvent sur des vidéos en ligne, des articles voire des forums pour introduire les nouvelles notions. Le temps en cours est essentiellement utilisé pour approfondir les connaissances, ce qui laisse plus de temps à l’enseignant pour les activités et le renforcement puisque les élèves sont déjà familiarisés avec le contenu du cours.
La classe inversée se divise en deux grandes phases : la familiarisation avec les nouveaux concepts et l’approfondissement du sujet, souvent en adressant une ou plusieurs problématiques.
- Etape 1 : Familiarisation – Les apprenants sont introduits à un nouveau sujet ou priés d’apprivoiser une nouvelle notion en prévision de la leçon suivante, généralement via des vidéos en ligne. Cette préparation pourra aussi passer par la lecture d’articles, de recherches personnelles ou de discussions de groupe.
- Etape 2 : Approfondissement – Pendant le cours lui-même, l’enseignant guidera l’approfondissement du sujet en initiant des discussions de groupe, des exercices et d’autres activités. Les élèves arrivent au cours avec des connaissances basiques et quittent la salle avec une solide compréhension du sujet.
Les avantages de la classe inversée
La classe inversée, de prime abord, peut sembler n’être qu’une simple permutation des phases d’apprentissage traditionnelles et auxquelles on viendrait ajouter quelques ressources numériques. Cette approche dispose pourtant d’un certain nombre d’avantages aussi bien pour les enseignants que pour les apprenants.
Les avantages pour les élèves
Si les élèves profitent de nombreux avantages, le développement de l’apprentissage en autonomie est très certainement le plus intéressant d’entre eux. Et les leçons se concentrant plus sur l’application et la mise en œuvre des connaissances, les élèves sont généralement plus intéressés et actifs pendant le cours.
Un autre point fort de la classe renversée concerne les absences. Comme les connaissances de bases sont obtenues principalement par le biais de ressources en ligne et non directement dans la salle de classe, les élèves disposeront des informations essentielles, même s’ils viennent à manquer un cours.
Lorsque des phases de recherche ou de discussion prennent place en amont d’une leçon, les apprenants bénéficient de plus de temps pour mettre en application leurs nouvelles connaissances, le tout sous la supervision de l’enseignant. De plus, si les équipes éducatives produisent leurs propres vidéos, les élèves profitent d’un allongement du temps d’apprentissage avec leurs professeurs.
Les avantages pour les enseignants
La classe inversée permet aux enseignants de passer plus de temps à guider leurs élèves plutôt que de simplement délivrer les informations. Ce gain de temps leur permet en outre d’explorer plus en détail certains sujets afin de proposer des leçons taillées spécialement pour répondre aux besoins de leurs élèves tout en prenant en compte leurs intérêts.
L’enseignant passant beaucoup moins de temps sur les connaissances de base, il a plus le loisir d’interagir avec la classe via des activités ou des discussions qui lui permettront de mieux évaluer les forces et les faiblesses de chacun. Il pourra ainsi plus facilement réajuster son cours suivant pour mieux approfondir les sujets qui posent problème.
Les inconvénients de la classe inversée
Si la pédagogie inversée peut offrir une expérience d’apprentissage plus adaptée aux apprenants et permet aux enseignants de profiter de plus de temps pour interagir directement avec leurs élèves, elle n’est pas non plus exempte de critiques.
La plupart d’entre elles sont tournées vers l’utilisation du numérique. On lui reproche en effet d’accentuer les disparités entre ceux bénéficiant d’un accès aux nouvelles technologies et les autres. Les apprenants issus de milieux plus modestes n’auront en effet pas forcément accès à un ordinateur personnel ou à une bonne connexion internet. Cela pourrait donc se traduire par un décrochage des élèves issus de milieux défavorisés, ce qui renforcerait l’idée qu’extraction sociale et réussite académique sont liés.
On notera aussi que l’apprentissage en autonomie ne conviendra pas à tous les types d’élèves. Et si la pédagogie inversée tente d’y remédier par les discussions et l’approfondissement en classe, les apprenants ayant eu du mal à assimiler les informations de base pourraient rester sur bas-côté lors de cette phase d’approfondissement.
Conclusion
La popularité de la classe inversée grandit en parallèle du développement de l’EdTech et de l’intégration croissante des nouvelles technologies dans nos méthodes d’enseignement. Cette approche a beaucoup de potentiel. L’enseignant y endosse le rôle d’un guide facilitant l’assimilation en profondeur des nouvelles notions, plutôt que celui d’un professeur délivrant les fondamentaux d’un sujet. Il faudra toutefois prendre garde lors de sa mise en œuvre à ce que tous les apprenants se trouvent sur un pied d’égalité dans leur accès aux technologies nécessaires au bon déroulement de la classe inversée. Tout le monde n’a pas la chance de disposer des mêmes outils et il ne faudrait pas que des élèves se retrouvent désavantagés.
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