Ters yüz sınıf modeli, geleneksel öğrenme yöntemlerine getirdiği yeni yaklaşım ve buna bağlı sayısız faydayla dünya çapındaki eğitimciler arasında hızla popülerlik kazanıyor. Yine de, ters yüz sınıf kavramı ilk bakışta basit görünse de, aslında öğretmenlerin her bir sınıfın öğrenme hedeflerini karşılamak için uyarlayabilecekleri birçok varyasyon vardır.

Sekiz ters yüz sınıf örneğini ve bunların birbirlerinden nasıl farklı olduklarını okumaya devam edin veya daha fazla eğitim anlayışı ve EdTech çözümleri için ViewSonic Eğitim sayfasını ziyaret edin.

Ters yüz sınıf tanımımızda, modelin geleneksel öğrenmenin iki temel aşamasını esasen nasıl “ters çevirdiğini” açıkladık. Öğrencilere sınıfta bir konunun temellerinin öğretilmesi ve ardından konuyu bireysel olarak genişletmek ve keşfetmek için ev ödevleri kullanmak yerine, ters yüz sınıf modeli, öğrencilerin öğretmenin rehberliğinde konuya girip, daha derine inmek için sınıf zamanını kullanmadan önce evde kendi kendine çalışarak temel bilgileri edinmelerini gerektirir.

Diğer faydaların yanı sıra, ters yüz sınıf, öğretmenlerin temel bilgileri açıklamak için daha az zaman harcamasına ve uzmanlıklarını konulara daha derine inmek ve kavramları daha fazla irdeleyebilecekleri daha fazla zaman harcamasına olanak tanır. Bu yeni yaklaşımın hem öğretmenler hem de öğrenciler arasında popüler olduğu kanıtlanmıştır; çünkü büyük miktarda ders anlatımı tarzındaki öğretimi ortadan kaldırır ve sınıf zamanını öğrencilerin öğrenmelerinde daha aktif bir rol alabilecekleri çeşitli grup temelli etkinliklere açar.

Ancak öğretmenlerin sınıfta sahip oldukları ek zamanı nasıl kullanmayı seçtikleri, ters yüz sınıf modelinin varyasyonlarının her birini tanımlayan şeydir. Bir sonraki bölümde, sekiz özel ters yüz sınıf örneğine, ne anlama geldiklerine, nasıl işlediklerine ve ne zaman en yararlı veya uygulanabilir olabileceklerine bakacağız.

1. Geleneksel Ters Yüz Sınıf

Ters yüz edilmiş sınıfın ilk örneği, insanların bu konuyu tartışırken düşünme eğiliminde olduğu, geleneksel veya standart ters yüz sınıf yaklaşımıdır. Buradaki temel model, öğrencilere, genellikle çevrimiçi video ve içerik aracılığıyla öğrenme materyallerine erişim sağlanması ve öğrencilerin derse konuyla ilgili temel bilgilerle katılmalarına izin verilmesidir. Sınıf zamanı daha sonra öğrencilerin bilgilerini uygulamaya koymaları ve anladıklarını artırmaları ile harcanır.

Çoğu durumda, bu yaklaşım daha eğlenceli ve daha etkileşimli sınıf temelli derslere yol açar. Öğretmenlerin temel bilgileri yaymak için daha az, öğrencilerin anlamasını geliştirmek için daha fazla zaman harcamasını sağlar.

2. Grup Tabanlı Ters Yüz Sınıf

Grup tabanlı ters yüz sınıf modeli, geleneksel ters yüz sınıf modeline benzer, ancak grup etkinliğine vurgu yapılır. Bu, sınıfa geldiklerinde öğrencilerin, konuyu birlikte daha iyi anlamaları için gruplara yerleştirildiği anlamına gelir. Bu, birbirlerine meydan okumalarına izin verirken, bir konuyu akranlarına nasıl açıklayacaklarını öğrenerek anlamaları geliştirilebilir.

Bazı öğretmenler, evde öğrenme aşamasına ekip çalışması öğelerini dahil ederek, bu modelin grup yönünü daha da kuvvetle vurgulamayı seçerler.

3. Münazara Odaklı Ters Yüz Sınıf

Münazara odaklı ters yüz edilmiş bir sınıf şu şekilde çalışır: öğrenciler evde ilk bilgileri alırlar; sonra derse katılırlar ve akranlarıyla bir veya bir dizi münazaraya girerler. Çeşitli araştırmalar, münazara eyleminin öğrenci katılımını artırırken, öğrenme sonuçlarını da iyileştirebileceğini bulmuştur. Tartışmalar ayrıca bir konu içinde var olan bazı karmaşıklıkları ve farklı bakış açılarını ortaya çıkararak, anlayışı güçlendirebilir.

Ayrıca, tartışmalar evde öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesine yardımcı olur ve bu da üstün bilginin akılda tutulmasına neden olur.

4. Tartışma Odaklı Ters Yüz Sınıf

Tartışma odaklı ters yüz edilmiş bir sınıfta, öğrenciler evde bir konu hakkında, genellikle eğitici video içeriği sağlanarak bilgi edinirler. Oradan sınıfa katılırlar ve konu hakkında çok daha derinlemesine tartışmalara katılırlar; bazı nüansları ortaya çıkarıp, anladıklarını genişletirler ve farklı bakış açıları hakkında bilgi edinirler. Ancak bu, resmi bir tartışmadan beklenenden daha rahat bir ortamda gerçekleşir.

Bu özel yaklaşım, Tarih, İngilizce, Politika ve Sanat gibi örneklerle, içeriğin çok önemli bir rol oynadığı ve soruların basit veya doğru bir yanıtının olmadığı konu alanları için özellikle değerli olabilir.

5. Mikro Ters Yüz Sınıf

Mikro ters yüz sınıf, esasen geleneksel ve ters yüz edilmiş sınıf yaklaşımlarını birleştirmektedir. Öğretmenlere daha geleneksel ders temelli öğretim için biraz zaman tanırken, öğrencilere ve öğretmenlere ters yüz sınıfın bazı faydalarını sağlamaya devam eder. Konuyla ilgili 2017 yılında yapılan bir araştırma, konuya bağlı olmaması ve yine de daha interaktif sınıf oturumlarına izin vermesi gibi mikro ters yüz modelinin faydalarının açıklandığını açıklıyor.

Sözü edilen çalışma, aynı zamanda, mikro-ters yüz bir sınıfta olanların sınav sonuçlarını, geleneksel bir derse dayalı sınıftakilerle karşılaştırdı. Mikro ters yüz sınıftaki öğrencilerin ders notlarında iki puanlık bir iyileşmeden keyif aldıklarını ve bu yaklaşımın faydalarının zamanla arttığını ortaya çıkardı.

6. Sınıf İçi / Yalancı Ters Yüz Sınıf

Ters yüz edilmiş sınıf tarzı derslere yönelik eleştirilerin çoğu, dijital uçurum fikrine ve öğrencilerin evde ihtiyaç duydukları teknolojiye güvenilir, sık veya eşit erişime sahip olmadıklarında neler olduğuna odaklanır. Sınıf içi ters yüz sınıf veya yalancı ters yüz sınıf bu sorunu çözmeyi amaçlar. Temel yaklaşım, çevrimiçi bilgilerin ardından daha pratik bir dersle hala aynıdır, ancak ilk öğrenme okuldaki bilgisayarlar kullanılarak gerçekleştirilir.

Burada da esneklik vardır, çünkü öğretmenler tüm sınıfa öğrenme materyalini gösterebilir veya dersin başında öğrencilerin tümünün bilgiyi bağımsız olarak edinmeleri için bir süre sağlayabilir. Alternatif olarak, öğrencilerden okulda bilgisayar kullanmaları istenebilir, ancak yine de ilk çalışmaları kendi zamanlarında yaparlar.

7. Sanal Ters Yüz Sınıf

Adından da anlaşılacağı gibi, sanal ters yüz sınıf, öğrencilerin önce çevrimiçi kaynaklardan bilgi aldığı, temel ters yüz sınıf yaklaşımını izler. Ancak temel fark, takip eden derslerin de sanal bir ortamda çevrimiçi olarak yürütülmesidir. Bu, temel olarak ters yüz sınıf modelinin sınıfa devam etmenin mümkün olmadığı durumlarda ve uzaktan ve hibrit öğrenme dersleri için kullanılmasına izin verir.

Duruma göre bu, yüz yüze dersler veya bire bir seanslarla da birleştirilebilir. Öğretmenlerin ilerlemeyi daha yakından kontrol etmelerini sağlamak için bunlar düzenli olarak veya önceden kararlaştırılan aralıklarla yapılabilir.

8. Ters Yüz Öğretmen Yaklaşımı

Son olarak, en benzersiz ters yüz sınıf örneklerinden biri, bazen çift ters yüz sınıf olarak adlandırılan ters yüz öğretmen modeli biçiminde gelir. Burada öğrencilerden konuyu anladıklarını göstermek için video gibi öğrenme materyalleri oluşturmaları istenir. Münazara ve tartışmaya dayalı ters yüz sınıfa çok benzeyen bu yaklaşım, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeye yardımcı olur.

Bu yaklaşım ayrıca, öğrencilerin teknoloji becerilerini geliştirmeye yardımcı olmak ve akademik eğitimde deneyim kazanmalarını sağlamak gibi, akademik kariyer yapmak isteyenler için değerli olabilecek ek faydalar sağlar.

Son Söz

Eğitimcilerin karşılaştığı en büyük zorluklardan biri, genellikle ders tarzı öğretimde kullanılan, temel bilgilerin sunulup, anlatılması aşamasında öğrencilerin derse katılımını nasıl sağlayacaklarıdır. Ters yüz sınıf modeli, öğrencilerin evde kendi hızlarında temel bilgileri almalarına izin vererek, bu zorluğu büyük ölçüde azaltır; böylece sınıf zamanını tartışmalar, münazaralar ve grup etkinlikleri gibi daha aktif öğrenme yollarını açar.

Ancak bu, öğretmenlerin kullanması için çeşitli modeller içeren geniş bir çerçevedir. Münazara ve tartışmaya dayalı modeller, Tarih ve İngilizce gibi içerik ve fikirlerin önemli olduğu derslerde iyi sonuç verirken, yalancı ters yüz sınıf, evde düzenli olarak bilgisayara erişimi olmayan öğrenciler için idealdir. Bu nedenle, öğretmenlerin yine de ters yüz sınıf modellerinden hangisinin öğrencileri için en uygun olduğuna ve elde etmeyi umdukları öğrenme sonuçlarına karar vermeleri gerekecektir.

Teknolojinin modern eğitimi nasıl şekillendirdiği hakkında daha fazla bilgi edinmek için Eğitim 3.0’da Karma Öğrenme bölümünü okuyun veya sınıfınız için daha fazla bilgi ve Eğitim Teknolojisi çözümleri için ViewSonic Eğitim sayfasını ziyaret edin.