Öğrenci katılımının önemli olduğu genel olarak kabul edilmekle birlikte aslında “öğrenci katılımı nedir?” sorusunu yanıtlamak zor olabilir. Ne de olsa birçok kişi, bir öğrencinin duygusal ve bilişsel katılımları arasında bir fark olduğunu iddia edecektir. Tabii ki, bunun doğru olduğunu kabul edersek, ‘kaç tür katılım vardır?’ ve ‘bir öğrencinin tamamen katılımı kabul etmeden önce bu farklı katılım boyutlarından hangisinin karşılanması gerekir gibi sorular ortaya çıkar. ?’

Öğrenci katılımını doğru bir şekilde tanımlamaya çalışmakla ilgili sorunlar ve bunların ölçüldüğü bazı yöntemler hakkında daha fazla bilgi edinmek için okumaya devam edin. Veya ViewSonic’in eğitim çözümleri hakkında daha fazla bilgi edinin.

Öğrenci katılımı nedir ve nasıl ölçülmelidir? Bu iki soru önemli tartışmalara yol açmıştır; çünkü öğrenci katılımı hem yüksek kaliteli öğretimin bir göstergesi hem de öğrencilerin bir sınıftan veya kurstan en iyi şekilde yararlanmaları için bir ön koşul olduğu genel olarak kabul edilse de bunun tek ve özlü bir tanımını bulmak zordur.

Great Schools Partnership tarafından oluşturulan Eğitim Reformu Sözlüğü, öğrenci katılımı için şu yararlı başlangıç tanımı kullanır: “öğrencilerin öğrenirken ve öğretilirken gösterdikleri dikkat, merak, ilgi, iyimserlik ve tutku”. Bununla birlikte, sözlük aynı zamanda var olan çeşitli katılım biçimlerini yıkmaya ve kendi tanımına bazı sınırlamalar getirmeye devam etmektedir.Bunu akılda tutarak, bu yazıda öğrenci katılımının ne olduğuna, nasıl tanımlanabileceğine ve öğrenci katılım düzeylerinin gerçekte nasıl ölçülebileceğine daha derinlemesine bakacağız.

Öğrenci Katılımını Tanımlamak Neden Zor?

Öğrenci katılımını tanımlamanın zor olmasının birincil nedeni, terimin kendisinin oldukça belirsiz olmasıdır. Paul Ashwin ve Debbie McVitty’nin Öğrenci Katılımının Anlamı: Politikalar ve Uygulamalar için Etkileri‘nde işaret ettikleri gibi, özellikle “katılımın” odağının veya nesnesinin ne olduğu konusu belirsizdir; Başka bir deyişle, öğrenciler neyle ilgilenmektedir?

Öğrenci katılımı, genellikle bir bütün olarak öğrenme etkinlikleri veya derslerle ilgilenmeyi ifade etse de, müfredatın tasarımıyla veya karar vermeyle ilgilenmeyi de ifade edebilir. Ek olarak, birçok modern tanım, sosyal yönler ve ders dışı etkinlikler dahil olmak üzere genel akademik çevreye katılıma da vurgu yapmaktadır.

Ayrıca, gerçek öğrenci katılımının, öğrencilerin bir sınavı geçmek veya belirli bir görevi tamamlamak için gerekenleri yapmaktan daha fazlasını ifade ettiği söylenebilir. Bunun yerine, gerçek katılım ancak öğrenciler tam olarak öğrenimlerine değer verdiklerinde, öğrenme arzusuna sahip olduklarında, işi yapmak için istekli olduklarında ve konuyla ilgili kapsamlı bir anlayış kazanmak istediklerinde elde edilir.

Dijital tahtanın etkileşimi nasıl iyileştirdiğini öğrenmek ister misiniz? Daha İyi Öğrenci Katılımı için Dijital Tahta

Farklı Öğrenci Katılımı Türleri Nelerdir?

2004’te Fredericks, Blumenfeld ve Paris, öğrenci katılımını aşağıdaki gibi tanımlanabilecek üç ana boyuta ayırdı:

• Davranışsal Katılım – Bu, öğrencilerin katılım ve konsantrasyon seviyeleri gibi derslere katılımının yanı sıra öğrenmenin sosyal yönlerine katılımlarını ve ders dışı etkinliklere katılıp katılmadıklarını kapsar.
• Duygusal Katılım – Bu, öğrencilerin özellikle çalıştıkları konu veya kursa, öğretmenlerine, akranlarına, genel akademik deneyimlerine ve derslerin gerçekten değerli olup olmadığını hissedip hissetmediklerini kapsar.
• Bilişsel Katılım – Bu, öğrencilerin motivasyonunu ve kendi eğitimlerine yatırımlarını kapsar. Aynı zamanda, kendi öğrenmelerini ne ölçüde sahiplendiklerini, kendi kendilerini düzenleyebildiklerini ve kişisel eğitim hedeflerini takip etmek istediklerini de içerir.

Bu tür bir sıralama, öğrenciler aynı anda belirli şekillerde dahil olabildikleri, ancak diğerlerinde ilgilerini çekebildikleri için, öğrenci katılımı için kısa ve basit bir tanım kullanmanın sınırlamalarını vurgular. Tam öğrenci katılımı, üç boyutun da karşılanmasını gerektirecektir. Bunu başarmak, doğru stratejileri, en son Eğitim Teknolojisini ve öğretmenlerden gelen etkin geri bildirimleri gerektirir.

Öğrenci Katılımı Nasıl Ölçülebilir?

Geleneksel olarak, öğrenci katılımı kendi bildirimi temelinde ölçülür, yani öğrenciler dersler, kurslar veya öğretmenler hakkında kendi geri bildirimlerini sağlar ve daha sonra katılım düzeyleri bundan çıkarılır. Çoğu zaman, bu öz bildirim, bir öğrenci anketi şeklini alacaktır. Anında öğrenci geri bildirimi almak için teknolojinin tanıtılmasının bir yolu, izleyici yanıt sistemleridir.

Ayrıca, Nesnelerin İnterneti’nin (IoT) ve modern eğitim teknolojisinin yükselişiyle birlikte, sınıftaki daha geniş bir cihaz yelpazesi veri toplayabilir ve paylaşabilir. Bu, öğrenci katılımını ölçmek ve bulguları diğer sınıflar veya kurslarla karşılaştırmak için kullanılacak yüz ifadesi tanıma ve makine öğrenimi teknolojisi potansiyeli sunar.

Bununla birlikte, öğrenci katılımının ölçülme şeklinin çoğu, ya öğretmenlerden ya da dışarıdan gözlemcilerden gelen gözlemlere bağlıdır. Bu, gözlemcinin katılım veya katılmama belirtileri aramasını ve ardından bulgularını rapor etmesini gerektirir.

Son Söz

Öğrenci katılımı, genel olarak öğrencilerin ilgili, tutkulu ve kendi öğrenmelerine yatırım yapmaları olarak tanımlanabilir, ancak tanımlar değişkendir ve hatta birbiriyle çelişebilir. Sonuç olarak, tek ve yaygın olarak kabul edilen bir tanım yoktur ve katılım, farklı insanlar için farklı şeyler ifade edebilir. En sağlam tanımlardan biri, katılımı davranışsal, duygusal ve bilişsel katılım boyutlarına ayırır ve bu, özellikle katılım belirtilerini gözlemleme söz konusu olduğunda, ölçmeyi potansiyel olarak kolaylaştırabilir.

Buradan öğrenci katılımı hakkında daha fazla bilgi edinin. Veya ViewSonic EdTech çözümleriyle öğrencilerin ilgisini görsel olarak nasıl çekebileceğinizi araştırın.