Mantenerse al día con las últimas tendencias de eLearning puede ser un desafío incluso para el educador más dedicado. Sin embargo, como una introducción rápida, eLearning avanza hacia enfoques más inclusivos y colaborativos. Las tendencias actuales de educación digital también se están moviendo hacia formatos más atractivos, que dependen en gran medida de AR / VR y gamificación para captar y mantener el interés de los estudiantes. Además, hay algunos desarrollos inesperados en eLearning.

Aquí hay una colección de las mejores 10 tendencias de eLearning para ver.

El eLearning (o aprendizaje electrónico) llegó para quedarse. Pizarras polvorientas, retroproyectores con manchas y fotocopias sobresaturadas… seguramente a muchas personas les haga recordar su propia experiencia educativa. Pero consuélese al saber que, en muchas escuelas, eso es cosa del pasado.

Para aquellos que no saben lo que es, el eLearning se refiere al aprendizaje que utiliza medios electrónicos para crear un ambiente de aprendizaje más dinámico e instructivo. Esto se manifiesta mediante el uso de pizarras interactivas, clases en línea, etc.

En lugar de desarrollarse como concepto nicho en el sector de la educación, el eLearning se está convirtiendo en el medio dominante para transmitir conocimientos a personas de todas las edades. Sin embargo, puesto que es todavía bastante nuevo, el concepto todavía está evolucionando y cambiando de forma constante. En ViewSonic, por ejemplo, muchos principios del eLearning se pueden ver en su plataforma de educación myViewBoard.

Para ello, hemos identificado 10 tendencias que marcan el futuro del eLearning y su papel en el aula. Esta guía está destinada a los maestros, profesores, padres, estudiantes y administradores que buscan hacer una inversión inteligente en el futuro de la educación.

1. Aprendizaje Adaptativo 

El aprendizaje adaptativo es un estilo de educación donde los recursos, las actividades, los proyectos y las tareas se adaptan a las necesidades individuales de cada alumno. En el contexto del eLearning, la puesta en práctica del aprendizaje adaptativo se logra, en general, a través de algoritmos establecidos y evaluaciones, a diferencia de las determinaciones potencialmente arbitrarias de los propios docentes.

Hasta el momento, el aprendizaje adaptativo ha sido en gran medida experimental, donde las empresas y competidores han pasado los últimos años corrigiendo las falencias y participando en la ejecución en pequeña escala. A medida que el eLearning continúa desarrollándose, los experimentos llegarán a su fin y comenzará la adopción generalizada. Las plataformas de eLearning más importantes ya ofrecen servicios de aprendizaje adaptativo, y no ha motivo para que la tendencia no continúe en el futuro previsible.

2. Aprendizaje Social

El aprendizaje social toma los componentes básicos de la interacción humana y la dinámica grupal y los aplica a la modernidad tecnológica. Foros en línea, salas de chat de toda la clase, plataformas para compartir archivos: con el aprendizaje social en el espacio electrónico, la colaboración nunca había sido más productiva, eficiente y fluida. Ahora, los compañeros de clase pueden ofrecer perspectivas y apoyo desde cualquier lugar, ya sea que estén en el aula, en sus hogares o en una cafetería cercana.

A medida que las aplicaciones de aprendizaje social continúen desarrollándose, probablemente cada vez más herramientas de colaboración entren en la batalla para la dominación del mercado. Además, fuera de los escenarios de aulas individuales y proyectos grupales, el aprendizaje social en su conjunto podría crecer hasta convertirse en la espina dorsal de los planes de estudio de toda una escuela en todas partes.

3. Aprendizaje en Video 

Aunque es una generalización, dicen que hay tres tipos de aprendizaje —visual, auditivo y cinestésico— que logran mejores resultados en la educación cuando se enfrentan con videos, voces y demostraciones prácticas, respectivamente. Durante muchos años, a pesar de esta dicotomía, los alumnos auditivos fueron el único grupo bien atendido por el formato estándar de conferencia/aula donde tomar notas. Con el advenimiento del eLearning, esto ya no es así, ya que el aprendizaje en video es cada vez más un accesorio de las aulas en todo el mundo.

Desde las conferencias basadas en video hasta los videos instructivos, el aprendizaje en video sin dudas ha avanzado un gran trecho desde las televisiones de aula compartida de viejos. Desde hoy y en adelante, no existe aplicación que no pueda mejorarse con el uso del aprendizaje en video. Por tanto, no es de esperarse una recaída a los malos hábitos en el corto plazo.

4. Inteligencia Artificial

Es seguro decir que la inteligencia artificial, o IA, ha superado su reputación original de ser el impulso maligno detrás de HAL 9000 y las teorías conspirativas del Y2K. Hoy en día, con Siri de Apple, Cortana de Microsoft y los chatbots diarios basados en texto, la IA ha experimentado una integración en el hogar en todo el mundo.

Más allá de los comandos simples de un smartphone, se ha encontrado un uso para la IA en el contexto del eLearning. En apoyo de los conceptos de aprendizaje adaptativo, la IA no solo es capaz de guiar a los alumnos a través de cursos, sino que también puede ayudar a informar las predicciones de aprendizaje y la personalización sobre la marcha. Las aplicaciones potenciales para esto actualmente parecen ilimitadas, teniendo en cuenta la presencia de la IA en varios sectores fuera de la educación. Sin embargo, consumidores e instructores por igual pueden esperar más sofisticación y mayor flexibilidad en lo relativo a estilos y necesidades de aprendizaje alternativos.

5. Microaprendizaje 

Es algo de sentido común que muchos estudiantes, sin importar su edad, pueden verse intimidados ante la posibilidad de grandes proyectos de varias fases. Los estudiantes, así como las aulas colaborativas en todas partes, han logrado mejores resultados al dividir proyectos, lecciones y otros materiales de aprendizaje en partes más manejables. Estas piezas pueden manifestarse como texto legible, lecciones en video, actividades interactivas, por nombrar solo algunas aplicaciones.

También conocido como microaprendizaje, los profesores han descubierto que las lecciones, además de los módulos en línea, tienen un mejor rendimiento y una retención más rápida cuando, por ejemplo, una lección de 2 horas se divide en 4 sesiones de 30 minutos. El microaprendizaje es indicativo de una tendencia que va más allá del eLearning propiamente dicho y se ubica en los dominios de los espacios de aula tradicionales. Como tal, es claro que la aplicación común del microaprendizaje aún no está completa.

6. Gamificación

No importa si tiene cinco años o cincuenta, aprender siempre es más interesante, además de más digerible, cuando es divertido. Esta faceta del eLearning, conocida como gamificación o aprendizaje basado en juegos, intenta que la educación sea divertida.

Sin embargo, no todo se reduce a diversión y juegos, ya que se han demostrado los beneficios de incluir juegos después de la presentación o revisión de las lecciones. En primer lugar, se puede mostrar la aplicación inmediata del material y la interacción con este. Cuando mejora la comprensión, también lo hacen el compromiso, la retención, las calificaciones y la felicidad general en el aula.

Dada la gran franja de resultados positivos, no es necesario que soluciones de aprendizaje basadas en juegos no sigan implementándose en las aulas, tanto digitales como físicas, en el futuro previsible. Además, en lo relativo a la naturaleza algo impersonal del eLearning en particular, la gamificación de la industria no es solo bienvenida, es ideal.

7. Aprendizaje Móvil

Aunque estrictamente no forma parte de lo que se conoce como eLearning «tradicional», la evolución del aprendizaje móvil, o mLearning, es sin duda una tendencia que tiene que tenerse en cuenta. No hace mucho, el concepto de hacer cualquier cosa en un dispositivo móvil, más allá de simples llamadas y juegos de 8 bits, era una utopía. Si venimos hasta hoy, casi todo es posible y todo el mundo valora la capacidad de hacer cosas mientras está sobre la marcha.

No obstante, cuando se trata de mLearning, todavía queda algo de trecho por recorrer para que sea totalmente viable. El último par de años han sido muy buenos en ese sentido, con la aparición de aplicaciones de aprendizaje de idiomas basadas en teléfono. Si bien es un paso digno, las arquitecturas de mLearning todavía tienen que encontrar maneras de abrazarse a las mismas tendencias de las facetas del aprendizaje que logró el eLearning antes de llegar expandirse y generalizarse. Dicho esto, no hay duda de que en el futuro el mLearning crecerá hasta ser enorme.

8. Realidad Aumentada y Virtual

Visión en 360 grados, superposiciones de gráficos y una interfaz explorable: estas son apenas algunas aplicaciones de la realidad aumentada y virtual en el contexto del eLearning. El paradigma preexistente de un maestro haciendo garabatos en una pizarra ha caído y no puede ir más abajo.

En la práctica, la realidad aumentada y virtual permite a los profesionales del eLearning sumergir completamente a sus alumnos en la materia, independientemente de si se trata de matemáticas, ciencia, historia o literatura. Además, la realidad aumentada y virtual también sirve para llevar los otros factores del eLearning a nueva alturas. El aprendizaje en video, la gamificación y el aprendizaje móvil nunca han sido tan inmersivos como cuando se combinan con la realidad aumentada y virtual, y la tecnología está mejorando todo el tiempo, así que esperamos que esta tendencia del eLearning continúe por un tiempo todavía.

9. Sistemas de Gestión del Aprendizaje

En muchos entornos y lugares de trabajo colaborativos, los empleadores y gerentes suelen implementar lo que se conoce como un sistema de gestión de contenidos, o CMS, para crear y almacenar contenido digital. Recientemente, este concepto se ha ampliado al mundo del eLearning. Con la llegada de los sistemas de gestión del aprendizaje, o LMS, los docentes y otros profesionales del eLearning son capaces de desarrollar, documentar e impartir los cursos y programas que se producen.

Teniendo en cuenta la naturaleza tras bambalinas de los LMS, se ha vuelto cada vez más fácil que nunca planificar por adelantado y corregir el curso simultáneamente. En cualquier caso, este tipo de trabajos de curación de contenidos se permite por medio de la capacidad del usuario de un LMS de compartir información e integrar los materiales en el último minuto. A medida que formas modernas de aprendizaje, y el eLearning en particular, se vuelven cada vez más digitalizadas y admitidas, la disponibilidad de un LMS facilitará la planificación y gestión de lecciones, eliminando así los antiguos métodos analógicos para siempre. Por tanto, los LMS están aquí para quedarse.

10. Aprendizaje y Desarrollo 

Los sistemas de gestión del aprendizaje no solo tratan sobre la planificación e implementación de lecciones. Más en concreto, ayudan a que los docentes y otras figuras tras bambalinas reúnan datos procesables y otros factores de análisis. Esto no solo ayuda a todos los involucrados a evaluar adecuadamente la efectividad de una lección o un curso en general, sino también juega un papel clave en el aprendizaje y desarrollo.

También conocido por su apodo acortado, L&D, el aprendizaje y desarrollo es una estrategia de gestión que relaciona el desempeño individual con los objetivos institucionales en general. Si bien se aplica con frecuencia en una variedad de sectores y contextos, aquí nos referimos evidentemente a su papel específico en el eLearning. Allí, aquellos que trabajan con L&D ayudan a los docentes a aplicar los datos obtenidos con el fin de mejorar lo que falta en sus lecciones y cursos.

La gamificación, la realidad aumentada, el microaprendizaje, el aprendizaje en video, el aprendizaje social y los procesos de aprendizaje adaptativo nacieron todos a partir de los indicadores de éxito basados en datos. A medida que el eLearning sigue creciendo, el papel del L&D, así como los datos y análisis, continuará expandiéndose. Después de todo, sería difícil avanzar y mejorar sin los datos que lo respalden.

El aumento del tamaño de las clases es un problema grave en el Reino Unido, ya que la escasez de maestros se vuelve cada vez más grave. Sin ninguna otra opción, las escuelas están aumentando el tamaño de las clases para los maestros existentes. Desafortunadamente, esto solo empeora el problema. El liderazgo educativo tiene que hacerse algunas preguntas difíciles.

Aprende mas acerca de la tendencia en tamaños y algunas posibles soluciones.

¿Cómo se ve afectado el tamaño de la clase si le faltan 30,000 docentes?  La disminución en el número de docentes dentro de las escuelas del Reino Unido y el impacto potencial que esto tendrá ha sido la principal preocupación de la gente y obtuvo mucha atención en los medios de comunicación.

Los niveles de personal dentro de las escuelas se han visto afectados, sobre todo, debido a la dificultad para reclutar y retener personal. Esto no solo se debe a la carga de trabajo y a las condiciones presurizadas que hacen que algunos docentes quieran dejar la profesión, sino que también es el resultado de recortes de fondos que significan que las escuelas simplemente ya no pueden permitirse el lujo de emplear el mismo número de docentes que antes.

Si bien en estos procesos se utilizan eufemismos como «reestructuración», lo que estos términos realmente reflejan es la necesidad de reducir más allá de lo esencial para una educación segura y, ni que hablar, eficaz.

A medida que las escuelas de todo el país se ven afectadas por los cambios, que van desde escuelas de bajo rendimiento hasta escuelas «excepcionales», hemos sido testigos de que muchas ya no pueden reemplazar al personal porque simplemente no pueden costearlo.

Tamaños de clase más grandes para llenar los vacíos

Si bien esto plantea muchas preocupaciones y preguntas con respecto a la salud de nuestro sistema educativo, algunas investigaciones han indicado que la mayor preocupación en esta área, y tal vez una de las que se sienten con mayor inmediatez ante los cambios actuales, es la de los tamaños de clase cada vez más grandes.

Sorprendentemente, la investigación ha sugerido que el tamaño de la clase no constituye un diferenciador tan amplio para el rendimiento de los alumnos como se pensaba anteriormente. Sin embargo, incluso con el conocimiento de que el rendimiento académico podría no verse afectado, es de gran importancia considerar, más allá de las calificaciones, cómo podrían afectar a los alumnos las clases más grandes.

¿Cuán grande es «demasiado grande»? ¿Comenzaremos a ver clases de escuelas primarias y secundarias llegando a 50 y 60 alumnos, reflejando tamaños más parecidos a los vistos en las universidades? Ya en algunas áreas, las escuelas informan que han ido aumentando el tamaño de las clases a medida que el número de personal disminuye.

5 efectos de clases más grandes sobre docentes y estudiantes 

1. Menos relaciones significativas
2. Menor compromiso del estudiante
3. Aumento de la carga de trabajo
4. Mayor dificultad para contratar docentes 
5. Mayor dificultad para retener a los docentes

Con estos números elevados por clase que comienzan a convertirse en una realidad dentro de las escuelas británicas, deberíamos estar analizando si los beneficios de clases más grandes diluyen adecuadamente cualquier resultado negativo que podría verse debido a los tamaños de clase más grandes.

Es difícil ver de qué manera los maestros podrían tener algún tipo de vínculo significativo con los estudiantes a medida que aumenta el tamaño de las clases, ya que, en última instancia, disminuiría el tiempo por alumno. Más allá de esto, es de esperar que también se reduzca la participación de los alumnos, por lo que los niños tendrán menos oportunidades para desarrollar el pensamiento crítico, ya que no tendrían la misma capacidad para participar y explorar sus actividades o entornos.

Además, un tamaño de clase más grande significaría un aumento de la carga de trabajo lo que implica un aumento en la tarea de calificar y en la preparación. En última instancia, esto crearía un ciclo negativo para el reclutamiento y la retención de docentes, ya que crearía un entorno más presurizado, lo que podría alentar a que menos personas ingresen en la profesión y a que más docentes elijan irse.

Además de esto, debemos preguntarnos por qué los tamaños de las conferencias universitarias pueden tener un número tan alto, mientras que se espera que las clases de primaria y secundaria sean respectivamente más pequeñas. Una razón es, sin duda, que los estudiantes universitarios tienen la comprensión y madurez para aprender de esta manera y comprender los conceptos sobre una base más teórica. ¿Es esto algo que realmente deberíamos esperar de nuestros estudiantes más jóvenes? Y si tal vez no les afectara a nivel académico, es posible que pueda estar afectando su autoestima y bienestar, dado que son incapaces de crear apegos seguros con sus maestros; los adultos con los que pasan gran parte de sus vidas.

Cómo responder a una pregunta difícil: más docentes

Desafortunadamente, como la mayoría de las personas, no tenemos una respuesta fácil porque no existen respuestas fáciles para situaciones difíciles, y cualquier solución tomará tiempo, paciencia y cooperación para realizarse plenamente.

Con cualquier respuesta que se ofrezca, una cosa que es evidente es que se necesitan más personas en la profesión, así como personas que podrán asumir roles de respaldo que tal vez no estén disponibles en este momento. La esperanza en esto es que sean capaces de quitar parte de la carga de los maestros, así como darles a los estudiantes alguna oportunidad para desarrollar las relaciones positivas y atractivas que merecen y necesitan.

Les debemos a nuestros jóvenes asegurarnos de que tengan más oportunidades que nosotros o, al menos, que tengan las mismas. Sin embargo, podemos ver que el sistema educativo está en riesgo de fallarles de esta manera. Esto es a pesar del arduo trabajo de los docentes y los directores en particular, que están tratando de mantener altos niveles de la educación, incluso frente a algunos de los peores recortes que hemos experimentado.

Este artículo lo aportó Leon Hady, el ex director de una escuela «excepcional» en el Reino Unido. Ahora se dedica al aprendizaje en línea, tras haber creado un portal de personalización de vídeo en línea; donde ayuda a más de 100,000 estudiantes a aprobar exámenes desde www.tuitionkit.comy también ayuda a los maestros a prepararse junto con una agencia nacional de reclutamiento para combatir la escasez de maestros en el Reino Unido Academics.tuitionkit.com.

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La gamificación en la educación ha existido desde hace bastante tiempo. Agregar elementos de juego a las tareas de aprendizaje los hace más divertidos y atractivos para estudiantes de todas las edades. Es posible que se sorprenda al saber lo fácil que es gamificar el proceso de aprendizaje, haciendo que las lecciones sean más divertidas para estudiantes y maestros por igual. Puede ser tan simple como agregar puntaje, elementos competitivos o un poco de EdTech.

Aqui hay 6 tips para mejorar la participan y el aprendizaje en los estudiantes. 

¿Puede la educación ser divertida? La gamificación de la educación consiste en tomar las tareas escolares y convertirlas en entretenimiento.

Deténgase un instante a pensar en sus experiencias en educación, ya sea como estudiante o como docente. Es muy probable que las clases que aún recuerda son las que fueron más atractivas.

Eso no solo es comprensible, sino que los creadores de contenidos educativos quieren aprovechar ese pensamiento, combinarlo con la tecnología educativa moderna y aplicarlo a los programas de estudio de todo el mundo.

En pocas palabras, así es como surgió la gamificación en la educación. En este ámbito, el docente utiliza pizarras interactivas como ViewBoard y otras herramientas para disfrazar las lecciones bajo la forma de juegos en los que los estudiantes estarán deseosos de participar.

Sabiendo esto, ¿cree que la gamificación en la educación podría interesarle para su vida diaria?

Si es que sí, estamos aquí para ayudarlo. A continuación, le presentamos 6 maneras de gamificar su aula para aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece la gamificación en la educación.

¿Qué es la gamificación y cuáles son sus ventajas? 

Retrocediendo un paso, la gamificación se refiere a la aplicación de los componentes del juego a otros aspectos de la vida. Imagine, por ejemplo, utilizar las victorias basadas en puntos de los programas de juegos para fomentar el trabajo en equipo en el lugar de trabajo. Cuando se trata de la gamificación en la educación, sin embargo, el objetivo máximo consiste en generar un mayor compromiso de los estudiantes con el material de las lecciones.

Cuando se implementan de forma correcta, las estrategias asociadas con la gamificación en la educación pueden producir beneficios increíbles. El desarrollo cognitivo, la participación de los estudiantes, la accesibilidad, la finalización de las tareas, el disfrute en el aula y los tiempos de feedback del docente pueden experimentar mejoras significativas. Dicho esto, estas posibilidades seguirían siendo solo eso a menos que se reúnan los factores básicos para tener éxito, entre los que se incluyen los siguientes:

• Desafiar a los estudiantes
• Enseñar a los estudiantes
• Entretener a los estudiantes
• Enfocar a los estudiantes

6 maneras de gamificar el aula 

Con el fin de aprovechar correctamente todo lo que la gamificación en la educación tiene para ofrecer, debe considerar hacerlo de las maneras que han demostrado ser eficaces. Desde la introducción de objetos coleccionables en la clase hasta las recompensas basadas en puntos y la participación competitiva, existen muchas opciones a tener en cuenta. En este sentido, a continuación se detallan 6 de esas maneras.

1. Introducir objetos coleccionables 

En la serie Pokémon, los jugadores coleccionan medallas de gimnasio para avanzar en el juego. En Assassin’s Creed, el juego ha evolucionado a lo largo de los años hasta convertirse en una caza masiva de objetos coleccionables. El hecho aquí es que los objetos coleccionables son intrínsecos a la naturaleza de los juegos modernos. Lo mismo se puede observar en la vida real, donde los niños exploradores dedican tiempo a adquirir insignias de mérito en aras del aprendizaje y del progreso.

Cuando se trata de la gamificación en la educación, este concepto se aplica al aula. Por ejemplo, cuando un estudiante domina el uso de Microsoft Word, puede recibir una insignia. Por el contrario, estas insignias pueden reflejar logros a largo plazo, como cuando un estudiante recibe su décima puntuación perfecta en un examen. A menudo, se realiza el seguimiento de estos objetos coleccionables por medio de programas incorporados en la tecnología interactiva de la clase.

2. Otorgar recompensas basadas en puntos 

Cuando era niño, o incluso como adulto, ¿prefiere hacer cosas por su propio bien o porque después puede obtener algo como resultado? Vamos a suponer que eligió la última opción. El punto es que la incentivación es un motivador poderoso y se puede encontrar en todos los aspectos de la vida, particularmente en los juegos. Por ejemplo, cuando los jugadores de los juegos publicados por Ubisoft realizan o completan determinadas acciones, reciben puntos, los cuales pueden canjearse a través de la aplicación Uplay.

Cuando se trata de la gamificación en la educación, piense en todo lo que se debe hacer en el aula: tomar notas, obtener buenas calificaciones, permanecer callado, hacer los deberes, y así sucesivamente. En ese sentido, considere aplicar un punto a cada tarea realizada. Si un estudiante obtiene una A, entonces recibe 5 puntos. Si entrega sus tareas a tiempo, entonces recibe otros 3 puntos. Una vez que los estudiantes adquieren suficientes puntos, pueden utilizarlos para obtener determinados privilegios, según lo establezca el docente. Por ejemplo, 30 puntos pueden permitirles saltearse una tarea, mientras que 50 puntos les permitirán comer un bocadillo durante la clase.

3. Calificar a través del logro 

Le guste o no, la calificación es clave para la evaluación y la experiencia educativa en general. La verdadera diferencia radica en cómo los docentes enfocan la valoración de las tareas y la acumulación de la puntuación total. Antes de profundizar en ese tema, retrocedamos un instante. Hace algunas décadas, el elemento central de todo juego en cualquier salón de juegos era su lista de puntuaciones más altas. Por ejemplo, si comía suficientes puntos, fantasmas y frutas en Pac-Man, y mantenía sus muertes al mínimo, era muy probable que acumulara suficientes puntos para ubicarse en la codiciada lista.

Volviendo a la gamificación en la educación, los docentes que aplican sus estrategias deberían pensar en Pac-Man a la hora de diseñar sus estructuras de calificación. En este sentido, en lugar de enfocar las calificaciones en la pérdida de puntos, enfóquelas en la acumulación. Por ello, si un estudiante obtiene 8 de 10 puntos en un examen, considere otorgarle un +8 en lugar de un -2. En definitiva, este método permite que los estudiantes observen cómo crece su calificación final a medida que avanza el semestre, en lugar de ver cómo disminuye lentamente.

4. Dar tarea para el hogar 

Lo sabemos, a ningún estudiante le gusta hacer la tarea. Después de todo, el trabajo escolar es para la escuela y los videojuegos son para el hogar. Sin embargo, teniendo en cuenta que la gamificación en la educación hace que todo parezca un videojuego, ¿eso no debería disminuir la resistencia de los estudiantes a las tareas? ¡La respuesta, gracias a la tecnología educativa, es un “sí” rotundo!

Para bien o para mal, los docentes no tienen tiempo suficiente para cubrir todos los temas que desean en clase. Además, suelen tener dificultades para motivar a sus estudiantes a que completen sus asignaciones. En definitiva, es necesario que quieran hacer su tarea o, de lo contrario, el empeño puede resultar inútil. Con la gamificación y la tecnología interactiva, los estudiantes están expuestos a un estilo de aprendizaje nuevo y divertido, el cual es posible que quieran experimentar y continuar en el hogar.

5. Participar de forma competitiva   

Imagine la emoción que siente cuando supera a sus amigos, familiares u otro grupo de compañeros. La emoción que proviene de la competencia, y la victoria subsiguiente, puede ser increíble. Por eso, desde Tekken hasta Super Smash Bros, las competencias de juegos han sido populares desde los inicios de la industria.

En el aula analógica, es posible que algunos estudiantes poco motivados se pregunten: “¿cuál es el punto?”. Ahí es donde entra en juego la gamificación en la educación. Al igual que la incentivación, la competencia y las posibilidades de victoria han demostrado ser excelentes catalizadores para mejorar el compromiso y la participación de los estudiantes. Por ejemplo, si una clase necesita repasar para una prueba cercana, entonces una versión de Jeopardy en equipos debería producir resultados deseables.

6. Jugar

En esencia, la gamificación en la educación, o en cualquier otro escenario, no es nada sin los juegos que la componen. Ya sea una competencia de Jeopardy, una tarea basada en una aventura de apuntar y hacer clic, o lo que sea, el punto es que la gamificación debe lograr que el aula sea un lugar más divertido.

Es por eso que los juegos forman parte integral del proceso de gamificación. Solo por el hecho de que aspectos positivos se integren en la gestión de las aulas no significa que, automáticamente, serán divertidas. Sí o sí, aún hay que tener en cuenta la implementación de cada actividad y proceso. Es por eso que descubrir maneras de implementar la gamificación en la educación puede resultar de gran utilidad.

Cómo empezar a convertir las lecciones en juegos

Pruebe algunas de las ideas indicadas con anterioridad para ayudar a sus estudiantes a motivarse con las materias. Hágalos participar en la lección. Desafíe sus mentes con un poco de competencia. De eso se trata la gamificación en la educación.

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Los deportes electrónicos en la escuela se están imponiendo a medida que la popularidad de los deportes electrónicos sigue creciendo. Y mientras la investigación muestra que la participación en las actividades escolares mejora el rendimiento de los estudiantes y el bienestar general, los padres y los educadores se han resistido a la idea de los deportes organizados en las escuelas. Pero según las tendencias actuales, eso puede cambiar para mejor.

Descubre como puedes beneficiarte de los Esports y sus comunidades.

Los deportes electrónicos llegaron para quedarse. Como deporte de espectadores y como industria. En universidades y escuelas secundarias. Y no en menor medida. El juego competitivo se ha convertido en un negocio de mil millones de dólares y se prevé que crezca de manera exponencial. La prevalencia de los deportes electrónicos en las escuelas también está aumentando con rapidez.

La High School Esports League (HSEL), solo una de las tantas ligas de deportes electrónicos para secundarias, afirma tener más de 1500 escuelas miembro. Entre el 2018 y el 2019, la cantidad de ligas que ofrecieron deportes electrónicos en las escuelas prácticamente se duplicó. La recién llegada PlayVS tiene un contrato exclusivo con la National Federation of State High School Associations (NFHS), el órgano que rige la mayoría de los deportes y actividades de las secundarias en los Estados Unidos.

Los deportes electrónicos en las escuelas están a punto de convertirse en tendencia generalizada. Muchos dirían que ya se convirtieron en una actividad extracurricular habitual. Hay quienes se enfurecen ante la idea de que una actividad digital se considere un deporte. Exploramos estas controversias en nuestro artículo ¿Son los Deportes Electrónicos un Deporte? A continuación, analizamos las muchas razones por las que los deportes electrónicos en las escuelas pueden ser muy buenos.

Los Beneficios de los Deportes Electrónicos en las Escuelas

Los educadores saben que participar en actividades extracurriculares mejora los resultados de los alumnos. Mucho. Independientemente de la actividad. Ya sea un taller de teatro o un equipo de fútbol. Un encuentro para los entusiastas de la ingeniería o cinéfilos. Los estudios han demostrado sin lugar a dudas que los alumnos que participan en actividades extracurriculares son más exitosos en diversos entornos¹.

Entre los beneficios: los niños que participan faltan menos a clases y se gradúan con puntaje más alto. Se desempeñan mejor en matemáticas y lectura y, con mayor frecuencia, aspiran a la educación superior². Los estudiantes que se unen a actividades son más propensos a prestar atención en clase. Se preocupan más por su educación³. También se sienten mejor consigo mismos y se involucran en menos comportamientos nocivos, como fumar o beber alcohol.

La clave para beneficiarse de esta dinámica consiste en que las escuelas ofrezcan actividades que atraigan a la mayor cantidad posible de estudiantes. Ahí es donde los deportes electrónicos entran en juego. Siga leyendo sobre cinco maneras en que los deportes electrónicos en las escuelas son de gran impacto para los estudiantes, las escuelas y la comunidad.

1. Los Deportes Electrónicos en las Escuelas Conducen al Éxito a Más Estudiantes

A los adolescentes les encantan los juegos. En 2018, Pew Research Center divulgó que el 97 % de los adolescentes y el 83 % de las adolescentes jugaban videojuegos. Algunos de estos adolescentes participan en clubes y deportes escolares. Sin embargo, muchos no lo hacen. Al ofrecer deportes electrónicos como actividad extracurricular, las escuelas llegan a los alumnos que, de lo contrario, quedarían excluidos de la comunidad escolar. Los deportes electrónicos en las escuelas pueden transportar a estos adolescentes del solitario mundo de los juegos digitales al espacio común del laboratorio de informática o al área común de la biblioteca de su escuela. Estos alumnos que, de lo contrario, quedarían excluidos de las actividades, se unen a sus compañeros más participativos; en definitiva, es más probable que participen durante las clases. Es más probable que se gradúen. Es más probable que aspiren a una educación superior. Y es menos probable que sufran y contagien la horrible sensación de sentirse excluidos de la comunidad escolar.

2. La Inclusión es Buena para los Estudiantes y la Comunidad

Los juegos pueden ser un pasatiempo que genera aislamiento. Cuando los alumnos pueden unirse a un equipo de deportes electrónicos escolar, esto se vuelve una experiencia social. Sin un club de deportes electrónicos escolar, los jugadores apasionados a menudo se sienten dejados de lado de la vida social escolar. Los deportes electrónicos organizados traen a estos jóvenes a la vida en sociedad. Puede ayudar a que se sientan miembros aceptados y respetados de la comunidad escolar.

Los sentimientos de aceptación que se generan al unirse a las actividades escolares, como los deportes electrónicos, ayudan a mantener la salud tanto física como mental de los alumnos. Por un lado, las fuertes conexiones sociales aumentan la función inmunológica. Por el contrario, aquellos que se sienten excluidos duermen peor. Esto puede afectar la salud de los alumnos, lo que genera mayor inasistencia y resultados académicos negativos.

El sentido de inclusión que se obtiene a través de la participación en deportes electrónicos en la escuela puede tener beneficios de gran alcance. Sabemos que aquellos que participan en las actividades escolares son más exitosos en todos los ámbitos. Esta participación puede ser beneficiosa para la comunidad en general. Cuando estos jóvenes se sienten incluidos y bien consigo mismos, son menos propensos a buscar atención a través de comportamientos provocativos y agresivos. El ostracismo y una sensación de sentirse excluido pueden dejar un daño duradero⁴.

Según los investigadores de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), el rechazo social acrecienta la ira, la ansiedad, la depresión, los celos y la tristeza. Asimismo, disminuye el desempeño en tareas intelectuales difíciles y también puede contribuir a la agresión y al mal control de los impulsos. Investigaciones recientes que utilizan imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf) revelaron que el dolor de ser excluido es, en términos neurológicos, casi idéntico al dolor de una lesión física⁵. A veces, aquellos que son aislados se tornan agresivos y, en raras ocasiones, pueden volverse violentos. Un análisis realizado en 2003 sobre 15 casos de masacre escolar reveló que todos menos dos de los perpetradores sufría rechazo social.

3. Los Estudiantes Aprenden Habilidades Valiosas al Practicar Deportes Electrónicos en la Escuela

Es intuitivo: los deportes en equipo enseñan habilidades valiosas. Muchos padres animan a sus hijos a participar en un deporte en equipo tan solo por este motivo. Los deportes en equipo ofrecen un espacio para enseñar importantes lecciones y habilidades para la vida más allá de las aulas. Las habilidades que se practican y perfeccionan como parte de un equipo se aplican por igual a cualquier deporte. Los deportes electrónicos no son la excepción. Entre estas habilidades se incluyen:

• Trabajar con otras personas. Llámese trabajo en equipo, cooperación o colaboración. Independientemente del nombre, trabajar bien con otras personas requiere el desarrollo de innumerables habilidades adicionales, como comunicación, asertividad, compromiso, manejo de los conflictos, escucha activa y respeto.
• Habilidades sociales. Las habilidades sociales constituyen la base de las relaciones interpersonales. Asimismo, son esenciales para trabajar bien con compañeros de equipo y entrenadores. Además de lo que se menciona previamente, las habilidades sociales incluyen aspectos básicos fundamentales, como mantener contacto visual y usar un lenguaje corporal adecuado, abstenerse de interrumpir y saber cuándo y cómo compartir ideas. Para muchos niños, estas habilidades no se presentan de manera natural. Las personas con experiencia social limitada son particularmente propensas a tener carencias de habilidades. Participar en un equipo escolar de deportes electrónicos ofrece un entorno para que estos niños aprendan y pongan en práctica estas habilidades.
• Pensamiento y planificación estratégicos. Los deportes requieren que los estudiantes establezcan objetivos, evalúen la competencia y tengan en cuenta sus propias fortalezas y debilidades. Como miembro de un equipo, los estudiantes aprenden a establecer tácticas, armar planes de juego y ajustar la implementación según sea necesario. Pensar rápido y de forma estratégica es parte esencial de cualquier deporte.
• Manejo del éxito y del fracaso. Los deportes en equipo enseñan la dura lección de que la vida no siempre es justa. No importa cuán duro uno se prepare, no siempre se puede ganar. Aprender a manejar las emociones al perder —y ganar— ayuda a los niños a volverse resistentes.
• Administración del tiempo. Para poder participar en los equipos escolares, los estudiantes necesitan mantener su rendimiento académico. Esto requiere aprender y aplicar habilidades de función ejecutiva, como la organización y administración del tiempo.
• Posibilidades de viaje. En general, los equipos escolares de deportes electrónicos viajan a torneos varias veces al año. Esto da la oportunidad de planificar, empacar, presupuestar, programar y administrar los muchos detalles de los viajes. Puede presentarse la necesidad de utilizar el transporte público, adaptarse a diferentes culturas regionales y compartir el espacio con un compañero de habitación. Viajar desarrolla las habilidades de pensamiento crítico, la adaptabilidad y la fortaleza de ánimo.
• Valores prosociales. Los deportes en equipo de cualquier tipo son una oportunidad para que los entrenadores inculquen valores positivos: principios y normas de comportamiento, como el espíritu deportivo, la equidad, el respeto, la persistencia, la honestidad, la diversión y la sana competencia. Estos valores pueden acompañar a los alumnos a lo largo de sus vidas.

4. Los Deportes Electrónicos en las Escuelas Fomentan el Aprendizaje de CTIM

Los deportes electrónicos y CTIM van en la mano. Los alumnos que se sienten atraídos por los juegos a menudo se sienten igual de cautivados por el ecosistema tecnológico más amplio. Los patrocinadores de los niveles de secundaria y universidad informan que un número considerable de sus participantes en deportes electrónicos está interesado en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. A menudo, es proporcionalmente mayor que la población estudiantil en su conjunto. Por ejemplo, en 2018 el director de deportes electrónicos universitarios de Riot Games dijo que casi dos tercios de sus jugadores de League of Legends se especializaban en campos de CTIM. Se trata de un salto notable desde el 45 % de todos los estudiantes no graduados de 2015 que tenían pensado estudiar CTIM. Ofrecer deportes electrónicos como actividad extracurricular es una gran manera para que las secundarias motiven a los alumnos a seguir estudiando carreras en campos lucrativos relacionados con CTIM.

5. Los Deportes Electrónicos en Secundaria Amplían las Oportunidades Universitarias y Profesionales

Sabemos que los estudiantes que participan tienen más probabilidades de seguir adelante con la educación superior. Aparte de este beneficio, los deportes electrónicos, en particular, ofrecen a los estudiantes opciones adicionales para sus próximos pasos en la vida.

Carreras de CTIM

Los estudiantes que participan en deportes electrónicos encajan naturalmente en las carreras de CTIM, las cuales están previstas para ofrecer algunas de las mejores oportunidades laborales para los estudiantes de hoy en día. De los 100 empleos que la Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. define como relacionados con CTIM, 93 ofrecen salarios superiores a la media nacional. Se prevé que el crecimiento del empleo en el sector de CTIM superará a la media. Las ocupaciones relacionadas con la informática representan la mayor categoría prevista de empleos nuevos entre 2014 y 2024 (y por mucha diferencia)⁶.

Cuando los estudiantes participan en deportes electrónicos en la escuela, los entrenadores pueden fomentar la pasión por CTIM y guiar a los estudiantes a explorar las carreras afines. Las universidades con una fuerte cultura de deportes electrónicos tienden a ofrecer un plan de estudios de CTIM completo. Shawnee State University en Portsmouth, Ohio, por ejemplo, es líder y pionera en diseño de juegos y competencias de deportes electrónicos. La universidad ofrece una licenciatura en programación de juegos a través del Departamento de Ingeniería, así como una licenciatura en arte de juegos a través del Departamento de Bellas Artes. La facultad también ofrece una especialización en diseño de juegos.

Carreras profesionales en deporte electrónico Los equipos de deportes necesitan una variedad de personal de apoyo para funcionar. Desde equipos profesionales de deportes hasta programas locales intramuros, los equipos necesitan más que solo jugadores. Esto puede incluir directores, personal de marketing, profesionales de tecnología y finanzas, personal médico y reclutadores. Lo mismo ocurre con los deportes electrónicos. Con la proyección a nivel profesional de eclipsar a la NBA para el 2021, los deportes electrónicos ofrecen oportunidades profesionales de rápido crecimiento.

Cultivar este interés profesional puede comenzar en la escuela secundaria. Muchos estudiantes no juegan a nivel competitivo, pero desean formar parte de la cultura de los deportes electrónicos. Cuando se practican deportes electrónicos en las escuelas, los estudiantes pueden obtener información sobre una amplia gama de carreras profesionales posibles. Los equipos de deportes electrónicos necesitan que los estudiantes desarrollen y administren sitios web y gestionen cuentas en las redes sociales. Asimismo, deben supervisar su transmisión en Twitch, ejecutar cámaras en el juego y gestionar la logística del equipo. También deben manejar las relaciones públicas y la videografía, brindar informes jugada a jugada y realizar comentarios deportivos.

Los deportes electrónicos como sector son un área de estudio en expansión en institutos terciarios y universidades. Warsaw School of Sports Marketing de la Universidad de Oregón ofrece cursos de introducción a los deportes electrónicos en colaboración con Turner Sports. Newhouse School de la Universidad de Siracusa está incorporando un plan de estudios de deportes electrónicos en asociación con Twitch. Becker College ofrece una licenciatura en administración de deportes electrónicos.

Becas universitarias

Los deportes electrónicos en los centros de estudio no solo aumentan el interés de los alumnos por la educación superior, sino que también puede brindar un camino para becas de educación superior. Cerca de 100 institutos terciarios y universidades son miembros de la National Association of Collegiate Esports (NACE), el órgano rector oficial de los deportes electrónicos de competición. Unas 250 más tienen programas de clubes. Casi 200 institutos terciarios estadounidenses ofrecen colectivamente alrededor de 15 millones de dólares al año en becas para deportes electrónicos.

Referencias:

¹ Extracurricular Participation and Student Engagement. National Center for Education Statistics, junio de 1995. Se consultó el 1.4.19 en: https://nces.ed.gov/pubs95/web/95741.asp

² The Case for High School Activities. National Federation of State High School Associations. Se consultó el 1.4.19 en: https://www.nfhs.org/articles/the-case-for-high-school-activities/#chapter1

³ School Engagement Higher for Children Involved in Extracurricular Activities. Oficina del Censo de Estados Unidos, 6 de noviembre de 1018. Se consultó el 1.4.19 en: https://www.census.gov/newsroom/press-releases/2018/childs-day.html

⁴ Professor: Pain of ostracism can be deep, long-lasting. Purdue University News, 10 de mayo de 2011. Se consultó el 1.4.19 en: https://www.purdue.edu/newsroom/research/2011/110510WilliamsOstracism.html

⁵ Weir, Kristen. The pain of social rejection. American Psychological Association, vol. 43, n.º 4. Abril de 2012. https://www.apa.org/monitor/2012/04/rejection

⁶ Fayer, Stella et. al. STEM Occupations: Past, Present, And Future. Oficina Estadounidense de Estadísticas Laborales. Enero de 2017. Se consultó el 1.4.2019 en: https://www.bls.gov/spotlight/2017/science-technology-engineering-and-mathematics-stem-occupations-past-present-and-future/pdf/science-technology-engineering-and-mathematics-stem-occupations-past-present-and-future.pdf

El ADN digital educativo es una descripción general de qué tan bien una escuela o institución utiliza datos, herramientas y tecnología para mejorar. Pero una vez que comprenda su propio ADN digital con la ayuda de nuestra guía paso a paso, podrá superar los desafíos de mantenerse al día con un mundo digital cada vez más acelerado.

Sigue leyendo para aprender mas acerca de como tu ADN digital puede ayudarte a superar retos en cuanto a el ambiente educacional y tecnológico tan cambiante. 

¿Está listo su centro educativo para la revolución de la tecnología en la educación? La tecnología en la educación promete llevar el aprendizaje de las pizarras de tiza a delgadas pantallas de computadora y mucho más. Muchas de las tecnologías transformadoras se concentran en la innovación de la educación, como la realidad virtual, las aulas en línea, los libros electrónicos y las tecnologías de pantalla interactiva. Solo en los Estados Unidos, startups relacionadas con la tecnología en la educación recaudaron 1450 millones de dólares en 2018, lo que seguirá inyectando más tecnologías innovadoras en los centros educativos. ¿Qué hará su centro para adaptarse? ¿Qué tan listo está el suyo? ¿Su centro educativo mirará hacia un costado? Es fundamental entender la tecnología actual y las necesidades futuras del centro. Hoy comenzaremos a entender el ADN digital de su centro educativo, sus componentes y su impacto en el futuro del centro.

¿Qué Es el ADN Digital?

Empecemos por definir el ADN digital. Es la capacidad que tiene una organización de absorber y utilizar información, herramientas y tecnologías digitales para el mejoramiento de sus miembros y el progreso. Por lo tanto, se crea una fuerte sinergia entre los factores organizacionales, humanos y tecnológicos de una organización.

Comprender el ADN digital de una organización es clave para entender donde se encuentra ahora y para crear un plan para el futuro. Es aún más importante que los institutos educativos entiendan su ADN digital, ya que la educación es una importante fuerza impulsora para lograr que alumnos estén preparados para los grandes cambios tecnológicos revolucionarios en sus futuros trabajos. McKinsey & Company calcula que las tecnologías de automatización por sí solas afectarán a 1200 millones de empleados en un futuro cercano. Los centros educativos tienen que estar listos para aceptar y adaptarse a las tendencias tecnológicas.

Comprender el ADN Digital Educativo

El ADN digital se aplica de manera similar a la educación que a una organización. El ADN digital educativo se define como la capacidad que tiene un instituto educativo de absorber y utilizar información, herramientas y tecnologías digitales para el mejoramiento de sus docentes y alumnos. Por lo tanto, se crea una fuerte sinergia entre los factores organizacionales, humanos y tecnológicos de un centro educativo.

Los Pilares del ADN Digital Educativo

Deben entenderse muchos factores de la educación para que un centro educativo comprenda su perfil de ADN digital. Cada componente del ADN digital se crea por la unión de muchos otros factores interconectados que crean una secuencia entera. Hay tres componentes principales: tecnologías de administración, tecnologías del aula y tecnologías para docentes/alumnos. Estos se descomponen en partes más pequeños, incluidos:

• Dispositivos para alumnos
• Dispositivos para docentes
• Software para el aula
• Hardware para el aula
• Programas de administración de cursos
• Conexión a Internet en el campus
• Seguridad en el campus (física y cibernética)
• Plataformas de aprendizaje en línea o digitales
• Soluciones de evaluación
• Contenido para cursos digitales
• Tecnología de administración

Para entender el ADN digital educativo actual de su centro, tiene que analizar dónde se encuentra actualmente cada componente y cómo trabajan juntos para construir su ADN digital educativo. Solo después podrá empezar a pensar en su estrategia para los cambios futuros.

Implementación de Cambios en el ADN Digital Educativo

Para estar preparado para generar un cambio en su centro educativo, debe lograr primero una comprensión clara del ADN digital educativo actual del centro. Esto comienza con una evaluación interna de los pilares del ADN digital de su centro educativo. Una vez que complete este análisis, podrá adoptar medidas para cambiar y transformar la composición de su ADN digital.

Nuestra Secuencia de Edición Sugerida para el ADN Digital Educativo:

Paso 1: Llevar a cabo un análisis interno de los pilares del ADN digital educativo.
Paso 2: Revisar las tendencias actuales y futuras de tecnología en la educación y su probable impacto en el centro.
Paso 3: Definir puntos débiles actuales, los componentes faltantes y otros cambios necesarios.
Paso 4: Idear una estrategia de ADN digital educativo total y obtener el apoyo de todas las partes interesadas, incluida la administración, los profesores, los alumnos, los padres y los socios externos.
Paso 5: Comenzar a definir el plan de implementación de los cambios en el ADN digital educativo. Esto puede incluir recursos humanos, presupuestos, resultados esperados y plazos adicionales necesarios.
Paso 6: Crear un plan de acción mediante la selección de proveedores de soluciones y alianzas.

Retos de los Cambios del ADN Digital Educativo

No es una proeza menor implementar cambios en cómo se gestiona un centro educativo, cómo educan los profesores y cómo aprenden los estudiantes. Habrá muchos reveses y discusiones.

Algunos de los desafíos que enfrentan los centros educativos provendrán de los siguientes:

• Generar presupuestos: La implementación de nuevas tecnologías requiere una fuerte inversión de recursos humanos, tiempo y financiación. The Learning Counsel estima que las escuelas en los Estados Unidos gastaron más de 16 mil millones en hardware, redes y grandes software de sistemas en 2018. Prepararse para una fuerte inversión en mejoras tecnológicas será vital para impulsar el cambio.
• Poner en práctica capacitación: Las nuevas tecnologías requieren capacitación, práctica y aceptación en el uso general antes de que se puedan considerar correctamente implementadas. Muchos de estos recursos deben ser proporcionados por proveedores de soluciones que tengan experiencia en campos individuales de tecnología en la educación. ViewSonic ofrece soluciones para educación en pizarras digitales y más. Descubra más aquí: https://www.viewsonic.com/education/
• Generar CI en alta tecnología: Muchas tecnologías nuevas son complicadas y exigirán un alto grado de explicación y convencimiento antes de que la gente pueda comprender cabalmente su necesidad, uso y aplicación.
• La disposición para aceptar: Crear un cambio no es tarea de una sola persona. Para inculcar un cambio duradero se necesita la ayuda de la administración, los docentes, los alumnos y los padres del centro. El centro debe asegurarse de que realmente se use la tecnología en educación que implementen.

¿Cómo Empezar a Comprender su ADN Digital Educativo?

Antes de comenzar cualquier proyecto importante de tecnología en la educación, el centro educativo debe empezar por comprender claramente su ADN digital educativo actual. ViewSonic ofrece un cuestionario en línea de 5 minutos para comenzar su trayecto. ¡Empiece hoy mismo!

Para conocer más sobre el ADN digital, descargue nuestro informe técnico.

Las pantallas interactivas mejoran constantemente la productividad en los salones de clases. Desde mejorar la organización hasta la gamificacion directa de la automatización, esta tecnología es extremadamente util en muchas maneras. Da un vistazo a la razón #5 para realizar de este asesoramiento una tarea menos. 

O lee una lista completa de las seis maneras mas interactivas en que los IFP pueden mejorar la productividad en tu salon de clases. 

¿Diría que la productividad de su aula es alta?

Con el paso del tiempo, nuestra sociedad se ha vuelto cada vez más orientada a los resultados.

Lo sabemos, es difícil.

Ya sea en el aula o en el lugar de trabajo, a veces es necesario que la productividad tome impulso. 

Allí es donde se pueden ver las pantallas de panel plano interactivas. Gracias a la implementación de la tecnología en el aula, las investigaciones han descubierto que estas herramientas aumentan la productividad de docentes y alumnos por igual. 

Sin embargo, la simple presencia de pantallas de panel plano interactivas no arroja automáticamente los resultados que puede estar buscando. En cambio, un uso y una planificación adecuados son de vital importancia. 

Dicho esto, avanzamos y enumeramos, sin ningún orden en particular, 6 usos de los paneles planos interactivos para aumentar la productividad en el aula. 

1. Utilizar Características de Colaboración

Si su objetivo es mejorar la productividad en el aula, a la vez que usa paneles planos interactivos, no busque más que sus características de colaboración. Se ha demostrado que, cuando los alumnos trabajan juntos, aprenden juntos. Es decir, cuando los alumnos colaboran, es probable que aprendan el tema a un mayor ritmo. Por lo tanto, si los alumnos aprenden más rápido, puede avanzar en el plan de estudios a un ritmo más eficiente, y de este modo se aumenta la productividad.

Las características de colaboración de los paneles planos interactivos funcionan en dos niveles: organización del aula y aprendizaje conjunto de los alumnos. En el caso de esto último, estas características incluyen el uso compartido de archivos, anotaciones que pueden compartirse y foros de aula digital, entre otras. Advertencia necesaria: En lo referido a estas herramientas, permiten mejorar la productividad cuando se implementa de manera productiva. Si se hace sin una planificación y capacitación adecuadas, no espere los resultados que puede estar buscando.

2. Mirar al Frente

En el teatro, dicen que nunca se le debe dar la espalda al público. Lo mismo sucede con la enseñanza. Puede que tenga alumnos totalmente concentrados pero, si les da la espalda aunque sea un momento, puede que los pierda. Entre eso y el tiempo que tardan en volver a encauzarse, dar la espalda es una estrategia de clase increíblemente ineficiente. Por desgracia, durante mucho tiempo, fue inevitable. Esto se debía principalmente a la realidad de las pizarras de tiza o de marcadores en todo el mundo: tiene que darles la espalda para escribir.

Dado el auge de los paneles planos interactivos en el aula, es posible dar la clase mirando al frente de forma constante. Al controlar un panel plano interactivo desde una pantalla más pequeña presente en el podio, los docentes nunca más tendrán que dar la espalda. Como consecuencia, si todo va bien, los alumnos no perderán la atención. Para los docentes que buscan mejorar la productividad en el aula, esto es definitivamente un factor a tener en cuenta. 

3. Integrar Ayudas Multimedia

Puede parecer evidente, pero no todos los alumnos aprenden mejor de la misma manera. Algunos podrían sobresalir al «aprenden haciendo», mientras que otros pueden aprender mejor cuando se enfrentan a elementos visuales o de audio. Sin embargo, durante mucho tiempo los profesores se vieron limitados por los recursos del aula y una cierta filosofía utilitarista: el mayor bien para el mayor número. Si bien eso ciertamente permitió dinamizar la planificación de las clases, en última instancia la productividad en el aula se veía obstaculizada, ya que aquellos alumnos que no se amoldaban a ese método de enseñanza único, a menudo quedaban rezagados.

Allí es donde se pueden ver los paneles planos interactivos. Junto con el uso adecuado, las limitaciones de los recursos serán una cosa del pasado y, como consecuencia, aumentará la productividad en el aula. La integración de ayudas multimedias, ya sean videos o imágenes ilustrativas, es perfecta. Esto contrasta con los viejos tiempos cuando el acto de presentar un video insumía buscar un televisor, rebobinar la videograbadora, etc. En esencia, el uso de paneles planos interactivos para integrar ayudas multimedia asegurará que se tenga en cuenta a todos los alumnos, lo que elimina el tiempo potencial que se desperdicia en poner a los alumnos al día. 

4. Hacer de la Educación un Juego

¿Recuerda que no todos los alumnos aprenden de la misma manera? Teniendo eso en cuenta, es lógico que no todos los alumnos absorban el nuevo contenido cuando se comunique por medio de una conferencia que resulte aburrida en el aula. Los docentes que utilizan un único estilo de enseñanza a menudo tienen problemas para mantener la participación de los alumnos, en particular cuando son más jóvenes. De forma inherente, esto puede llevar a una disminución en la productividad del aula. Como consecuencia, es fácil entender por qué la gamificación se ha vuelto tan popular en el mundo de la educación.

Por si fuera poco, los paneles planos interactivos hacen la introducción de juegos en clase lo más sencilla posible. Con solo un poco de preparación y un clic en un botón, los docentes pueden implementar juegos pertinentes para la materia, presentados delante de toda la clase, con el fin de promover el incentivo y la participación de los estudiantes. Un ejemplo popular de esto es Jeopardy, que se utiliza comúnmente para revisiones antes de las pruebas. En ese sentido, cuando los alumnos se involucran tanto como para sobresalir en un juego, los docentes podrán ver que la productividad del aula aumentará a su vez.  

5. Adiós al Cuestionario

Cuando estudiaba, los docentes probablemente solían decir que los cuestionarios y las pruebas eran solo para ayudar a medir qué tan bien la clase entendía los temas. Aunque esto era cierto, el hecho es que la introducción de un cuestionario o una prueba nunca deja de despertar una ola de quejas. Ahora, consideremos por un momento la productividad que se perdía, tanto por parte de los docentes como de los estudiantes, por la creación, difusión, reticencia y realización de estos exámenes. ¡Qué desperdicio!

Con esto en mente, ¿qué pasa si la carga se pudiese aligerar para todos los involucrados? Por supuesto, los exámenes nunca se eliminarán por completo, pero los paneles planos interactivos sin duda pueden lograr que la experiencia sea más productiva. En lugar de preparar y copiar un cuestionario, una característica común de los paneles planos interactivos consiste en la fácil implementación de preguntas de comprensión sobre la marcha. Si se ubican en lugares estratégicos durante la clase, no debería haber ninguna razón para crear ni aprobar un cuestionario analógico, lo que aumenta aún más la eficiencia de la clase.

6. Administración Automatizada del Aula

Como docente, considere la cantidad de tiempo desperdiciado, en cada lección, en tareas administrativas mundanas. Calificar, recoger las tareas, pasar la lista, estas tareas suman un número para nada insignificante de minutos que, de lo contrario, podrían dedicarse a enseñar. Es una lástima, sí, y una fuga constante de la productividad de la clase, pero también es un fenómeno que se resuelve fácilmente mediante la integración de un panel plano interactivo en el aula.

Uno de los mayores logros de nuestra era tecnológicamente avanzada es la automatización. Ahora, las máquinas y la inteligencia artificial pueden dirigir fábricas, tomar pedidos de restaurantes y enviar paquetes. El mismo poder se está aplicando a la educación, donde los paneles planos interactivos están facilitando la automatización de las tediosas tareas administrativas antes mencionadas. El tiempo que antes se perdía en calificar y pasar lista ahora se puede dedicar a enseñar. Si participa en estos procesos, encontrará que la productividad de su clase habrá mejorado irrevocablemente, todo ello gracias a los paneles planos interactivos. 

Mas y mas maestros están prefiriendo cambiar a la metodología de Salon Invertido. El aprendizaje de Salon Invertido se refiere a revertir la metodología tradicional de un salon de clases en donde los estudiantes aprenden los conocimientos base en casa y refuerzan con discusiones y otro tipos de refuerzos en el salon de clases. 

Lee mas acerca de como el Salon Invertido ha transformado los salones de clases desde la perspectiva de tres expertos en educación. 

Nos adelantamos y lo decimos: la estructura de aula tradicional con la que crecimos es demasiado limitada para los tiempos que vivimos.

Después de todo, con la forma en que se ha vinculado la tecnología en nuestras vidas diarias, lo lógico es que nuestra estructura educativa se adapte a este cambio para aprovechar el poder de la tecnología en un enfoque de aula invertida.

¿Usted también se ha sentido así alguna vez? Bueno, no está solo.

De esta manera, es momento de presentar el enfoque de aula invertida.

Sin embargo, la implementación del enfoque de aula invertida no es tan sencillo como parece, y sin duda se necesitará algún tipo de orientación.

Por lo tanto, hemos consultado a 3 oradores del Bett Show sobre lo que piensan acerca del enfoque ya comprobado de aula invertida, que se ha usado para mejorar los resultados de aprendizaje desde el jardín de infantes, la escuela primaria y secundaria (K-12) hasta la educación superior por más de 25 años.

A continuación podrá obtener información profesional sobre:

• ¿Qué es el enfoque de aula invertida?
• ¿Qué desafíos deberá enfrentar en un enfoque de aula invertida?
• Consejos y recursos para el enfoque de aula invertida.

¿Qué es el Enfoque de Aula Invertida?

Antes de comenzar, mire este video para comprender algo acerca del concepto detrás de las aulas invertidas y las cuestiones que deberían solucionar.

Neil Rickus; consultor de EdTech y exdocente

Desde mi punto de vista, un enfoque de aula invertida me permite pasar más tiempo con los alumnos y desarrollar nuestra relación profesional. En particular, como paso menos tiempo hablando del contenido, es posible incorporar a la sesión más oportunidades para trabajar con el docente desarrollando «habilidades sociales», como la colaboración y resolución de problemas. El desarrollo de estas habilidades sería difícil en un entorno de aula tradicional.

Es beneficioso para los docentes debido a que: Los niños siempre adquirirán conocimientos a través de otros recursos que no sean el docente, por ejemplo el uso de los videos de YouTube. Esto permite que los docentes puedan actuar como facilitadores, en lugar de la persona que imparte el conocimiento.

Es beneficioso para los estudiantes debido a que: El uso del modelo de aula invertida implica que los alumnos se familiaricen más con la tecnología y aprendan a usarla en un entorno profesional, en lugar de simplemente comunicarse con sus amigos y jugar. También ofrece un propósito de trabajo fuera del aula, y les permite a los alumnos buscar una guía de trabajo cuando no se encuentra en la escuela, por ejemplo, a través de los foros de discusión y los mensajes instantáneos.

Dra. Neelam Parmar; docente y directora de E-learning para escuelas primarias y secundarias

Como lo indica su nombre, un modelo de aula invertida es una estrategia pedagógica en la que se invierte el aprendizaje basado en el aula.

¿Qué significa esto? Significa que en un enfoque de aula invertida, la mayor parte de la enseñanza se realiza en el hogar o en el espacio que el estudiante elija. La teoría es tal que se les presenta a los estudiantes el material de aprendizaje antes de la clase, ya sea a través de un entorno virtual o un envío en línea. Esto ayuda a priorizar el tiempo en el aula para profundizar el entendimiento mediante la discusión con docentes y pares.

Es importante tener en cuenta que el enfoque de aula invertida no es un concepto nuevo, ha circulado por décadas. Para ser precisos fue introducido por el profesor de Harvard, Eric Mazur, en los años 90. El profesor Mazur proveía de material a sus estudiantes para que se lleven a sus hogares y lo preparen antes de la clase. Esto le permitía usar el tiempo de clases para fomentar reflexión y pensamiento cognitivo más profundos. Se denominó a este tipo de pedagogía ‘aprendizaje justo a tiempo’.

Nicole Ponsford; consultora de EdTech y exdocente

Según el defensor del aprendizaje invertido, Jon Bergmann (al que podrá ver en el video al final de este artículo), “las aulas de todo el mundo tienen dos cosas en común, son increíblemente similares y se ven iguales desde hace 100 años”.

El hecho de que las aulas de todo el mundo sean tan «sorprendentemente similares» y lo hayan sido por más de cien años, me hace estremecedor. Sin embargo, en Inglaterra, nuestra imagen Victoriana de un aula contemporánea es efectiva en cuanto a mantener las clases disciplinadas y bajo control.

Como exdocente, pienso que este modelo Victoriano tiene varios defectos. Es aburrido y simplemente no es bueno. No respeta la inteligencia de mis alumnos, ni tampoco ilustra que la educación es apasionante.

Es necesario cambiar esta idea anticuada de aula mediante el enfoque de aula invertida.

Hemos transitado un largo camino desde la Inglaterra victoriana y estamos en medio de la cuarta revolución industrial digital. En 2018, estamos enseñando a ciudadanos digitales. Estamos en el siglo XXI, no necesitamos capacitación para vivir en este siglo, ya hace casi dos décadas que estamos en él.

Desafíos a Enfrentar en el Enfoque de Aula Invertida

Neil Rickus; consultor de EdTech y exdocente:

Se deben superar ciertos inconvenientes en relación con el enfoque de aula invertida antes de que pueda implementarse de forma exitosa dentro del aula. Algunos de ellos se indican a continuación, junto con algunas posibles soluciones.

Requiere autodisciplina por parte de los alumnos

A pesar de que algunos niños no se comprometen a realizar las tareas tradicionales o entregarlas a tiempo, esto solo implica que no obtienen los beneficios del seguimiento posterior a las clases. Sin embargo, con el modelo de aula invertida, al no participar en las actividades propuestas, los alumnos no pueden contribuir a la clase. Es posible que se deba considerar un tiempo antes de la sesión para aquellos niños que no realizaron las tareas, por ejemplo en una cafetería o en una sesión opcional antes de la clase principal. Es posible que los niños se sientan tentados a usar otras tecnologías mientras que ven el contenido, por ejemplo, utilizar las redes sociales, por lo tanto sería conveniente considerar el bloqueo temporario en otras herramientas durante las actividades de aprendizaje invertido.

Es posible que los docentes deban crear recursos adicionales

Una de las partes de la implementación de la estrategia de aula invertida que más tiempo consume es que quizás los docentes deban producir materiales adicionales para que los alumnos usen fuera del aula. Afortunadamente, hay una gran cantidad de contenido ya disponible, como videos de YouTube, MOOC, preguntas de respuestas múltiples y recursos basados en la web. Aunque es importante que se personalice este contenido según las necesidades de los alumnos, se ahorraría una cantidad significativa de tiempo, en comparación con producir contenido de cero.

Es posible que los niños no tengan acceso a la tecnología

Para asegurarse de que los niños puedan acceder a los recursos, se debe asegurar de que todos cuenten con un dispositivo para trabajar en el contenido. Esto podría realizarse mediante un ciclo de desayunos o reuniones después de clases, o quizás con un préstamo de dispositivo, que podría ser parte de una provisión de dispositivo 1-2-1 dentro de la escuela. De forma alternativa, cuando sea apropiado, se pueden ofrecer recursos a los estudiantes de una forma no tecnológica.

Mayor tiempo de pantalla Ya que los niños pasarán más tiempo usando la tecnología, existe la posibilidad de que se incremente la cantidad de tiempo frente a la pantalla. Estos problemas pueden reducirse si se trabaja con los padres para asegurarse de que sepan que a los niños se les pedirá que miren contenido en la pantalla y que se tenga en cuenta al permitirles usar otras tecnologías.

Dra. Neelam Parmar; docente y directora de E-learning para escuelas primarias y secundarias:

A pesar de que son muchos los beneficios de las aulas invertidas, también hay críticas para esta nueva estrategia pedagógica.

Uno de los desafíos más grandes es la cantidad significativa de trabajo que se requiere por adelantado.

Entre las responsabilidades se incluye desde el registro y la carga de contenido, a las nuevas habilidades técnicas, así como la motivación de estudiantes para que participen y se preparen para la discusión del aula. Desafortunadamente, esto se agrega a la carga de trabajo de los docente y a pesar de que es solo una inversión inicial, requerirá tiempo y esfuerzo adicional por parte de los docentes.

Un asunto más urgente es el mayor exposición a la pantalla en lugar estar frente a personas y lugares.

Sin embargo, la buena noticia para este punto es:

que no hay evidencia concreta qu demuestre que los estudiantes están trabajando más horas frente a las pantallas o que un enfoque de aula invertida cause serios problemas para las habilidades sociales.  

Nicole Ponsford; consultor de EdTech y exdocente:

Esta división entre ‘vieja escuela’ y los niños genio me hace preguntarme si esta es la razón por la que la idea de EdTech se ve como una fuerza “perturbadora”, un accesorio, para algunos docentes.

Sería a causa de estas imágenes desactualizadas de tablets brillantes para aulas no inspiradoras, aprender sin un docente y susurra levantarse de la silla.

Entonces, la pregunta es:

¿Realmente preferimos estudiantes pasivos a activos? (Ayuda: la respuesta correcta es la última opción, pero igual pueden permanecer sentados si lo desean).

En la actualidad, varios líderes siguen interesados en asegurarse de que la cultura escolar continúe estancada en el pasado, en lugar de mirar hacia el futuro.

¿Esto se debe a que las desventajas de la enseñanza primaria, secundaria o superior implica que al tocar el status quo, lo desafiamos?

Por lo tanto, ¿preferimos disciplinar a los estudiantes a que se apropien de su aprendizaje? ¿Qué sucedería si facilitáramos la enseñanza además de dirigirla? ¿Sería un caos?

Como docente, en una escuela con falta de ayudantes para los maestros y con un séquito de niños desinteresados de barrios desfavorecidos, no teníamos mucha tecnología, tampoco teníamos un ‘entorno de aprendizaje flexible’. Éramos yo, ellos y mi laptop. Esto fue hace unos diez años.

Comencé lentamente, grababa las partes «tipo lección» de mi clase, e «invertía» mi aula, de esa forma podía actuar como una guía mientras que me miraban y después los ayudaba en el trabajo independiente. Después pasamos a los podcasts y videos usados fuera de la clase para el aprendizaje interactivo. Los estudiantes lo adoptaron por completo.

Consejos y Recursos para el Enfoque de Aula Invertida.

Neil Rickus; consultor de EdTech y exdocente:

Para implementar un modelo de aula invertida efectivo, es importante considerar ciertas áreas que describiré a continuación:

Identificar temas apropiados

Existen diversas áreas de estudio que se adaptan perfectamente a un enfoque de aula invertida.

Por ejemplo: Los temas donde hay una gran cantidad de contenido que aprender, como la presentación de una serie de hechos por primera vez, serían los apropiados para que los niños vieran fuera de la clase.

Sin embargo, es más apropiado explorar ciertas actividades en la escuela, como las que requieren que los niños apliquen sus conocimientos en diferentes situaciones.

También es importante considerar si los niños tendrán oportunidades de obtener más ayuda durante la actividad, como por ejemplo mediante un foro de discusión en línea, o si deben realizar una tarea de forma aislada y se les solicitará que produzcan preguntas o trabajo de seguimiento para demostrar sus conocimientos.

Haga que el contenido sea entretenido para los alumnos

En cuanto al contenido de las clases basadas en el aula, es fundamental que los materiales que usen los alumnos durante las actividades de aprendizaje invertido sean entretenidas.

Cuando produzca su propio contenido, es muy importante considerar el uso de una variedad de redes sociales y también integrar esto de forma constante a un formato al que puedan acceder fácilmente los alumnos.

Los software interactivos como ViewBoard y myViewBoard de Viewsonic permiten que una variedad de contenido se integre sin inconvenientes en una sola presentación. También permite que las interacciones con el contenido, como apretar, tocar y deslizar, junto con el grabado de voz, se guarden y se compartan en línea.

Defina las tareas de seguimiento

Antes de producir el contenido para las actividades de aprendizaje invertido, también es importante considerar las tareas de seguimiento en que los niños participarán.

Antes de volver al aula, se les puede dar a los niños tareas de reflexión para consolidar sus conocimientos, como por ejemplo grabar puntos y preguntas clave.

Cuando volvemos a la escuela, al comienzo de la sesión, puede haber un corto periodo de tiempo donde se respondan las preguntas que hayan surgido de la actividad invertida. Después de esto se deberá asegurar de que los niños realicen las tareas en las que otros estén involucrados, como trabajos colaborativos o resolución de problemas, que no podrían resolverse de forma individual en el hogar.

Los alumnos pueden compartir los resultados de las actividades desde sus propios dispositivos usando myViewBoard, o una selección de preguntas compiladas usando las herramientas colaborativas.

Dra. Neelam Parmar; docente y directora de E-learning para escuelas primarias y secundarias:

Al traer este tipo de aprendizaje a la era digital, nace el concepto de aula invertida.

Hay una inmensa cantidad de herramientas de creación, colaboración y distribución de contenido para ofrecerles a los docentes la oportunidad de crear videos interactivos para sus clases. Esto hizo que las técnicas de aprendizaje invertido sean ampliamente accesibles y atractivas para los estudiantes, que están impulsando su propio camino de aprendizaje.

Las herramientas de creación de video como Show Me, o pizarras y software sofisticados como ViewBoard y la plataforma de pizarras interactivas myViewBoard le permiten crear contenido invertido, de forma fácil. Estos materiales se pueden distribuir fácilmente a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la escuela o mediante códigos más abiertos como canales de YouTube y Vimeo.

Aunque el video es una forma de avance hacia el modelo de aula invertida, algunos concepto más nuevos de interactividad, incluidos preguntas y respuestas, o actividades basadas en el aula, pueden complementar el enfoque de aula invertida.

Aplicaciones tales como EdPuzzle o Nearpod se convirtieron en un agregado valioso de aprendizaje autodirigido con interacción y seguimiento de la evaluación del estudiante dentro del material basado en videos. Esto genera una sensación de métodos de aprendizaje combinados.

Hay varios beneficios potenciales para que se comience a usar el enfoque de aula invertida. Y vale la pena destacar la reintroducción del aula como un espacio activo de estudios. Los estudiantes tienen la posibilidad de aumentar la participación y el control sobre su propio aprendizaje y pueden estudiar a su propio ritmo. Cuentan con la posibilidad de realizar una pausa, rebobinar sus clases, escribir preguntas, realizar pequeñas pruebas adjuntas y ver sus resultados en tiempo real. Este método les permite a los estudiantes darse cuenta de sus faltas de conocimiento, que podrán ser analizadas con mayor profundidad con sus docentes.

Se pudo observar una función más significativa del enfoque de aula invertida en Ashford School (Reino Unido), donde los docentes dictaban clases a los estudiantes a través del EVA Firefly. Esto surgió debido a que los estudiantes no podían asistir a clases a causa de las condiciones adversas del tiempo.

Al contar con videos relacionados con la escuela, materiales y recursos en línea, los estudiantes que no pueden asistir a clases a causa de las condiciones climáticas, por enfermedad o incluso emergencias, pueden ponerse al día de forma rápida. Esto ayuda a que se pueda continuar la enseñanza y el aprendizaje y a progresar sin retrasarse.

Independientemente de los desafíos con que una persona se puede enfrentar con el enfoque de aula invertida, es justo indicar que la nueva pedagogía invertida, mejorada mediante la tecnología de educación, puede ser muy efectiva si se usa con un propósito.

La enseñanza puede personalizarse en cualquier lugar, de cualquier modo y en cualquier momento. Las aulas invertidas pueden seguir un enfoque práctico con la idea de mejorar los logros de los estudiantes y las jornadas de aprendizaje personalizadas independientes.  

Nicole Ponsford; consultor de EdTech y exdocente:

En la actualidad, la enseñanza invertida y el enfoque de aula invertida parecen ser clave. Este enfoque implica que se les presenta a los estudiantes el aprendizaje antes de la clase. Como resultado, se obtiene un mayor conocimiento a través de debates con sus pares y actividades de resolución de problemas con los docentes.

Considere cómo facilita la enseñanza y el aprendizaje.

¿Cuándo es más flexible con su estilo de enseñanza? El blogger educativo, Chris Sweetman, escribió en su blog acerca de una reciente ‘aula invertida’ que realizó como soporte de su enseñanza de actividades de aventura. En el blog, destacó cómo buscó contenido original para que sus estudiantes no pudieran verlo en línea de forma anticipada.

¿Siente que hay un grupo que disfrutaría de ser parte de un aula invertida? Un factor sería tener en cuenta la opinión del alumno. Si está en dudas, este artículo sobre la leyenda del aula invertida de Jim Baker lo ayudará a entrar en el juego. Sus presentaciones fáciles sobre el saber lo harán salir de su silla y comenzar de forma inmediata.

Observe la tecnología que ya usa, y desafíela. ViewSonic hace esto con la pizarra blanca en línea. Esto significa que puede vincular su pizarra a una diversos dispositivos inteligentes y seguros, y de este modo permitir el acceso remoto y un enfoque flexible alejados de la pizarra estándar. Si usa las aplicaciones integradas del panel interactivo ViewBoard, ya está listo para comenzar a trabajar de forma inmediata. Al usar vBoard para la anotación, ViewBoard® Cast para compartir contenido y myViewBoard como pizarra en la nube, puede permitirles a varios usuarios escribir, compartir e interactuar simultáneamente de forma remota como si estuvieran en la misma sala.

Cómo hacer para que los padres se involucren en el aprendizaje invertido. Muchos (como yo) sienten que el aprendizaje en el hogar pierde el sentido. Hable con los padres antes de involucrarse, o incluso, haga que los alumnos hablen con ellos. Ayúdelos a ver cómo el aprendizaje participativo en la casa y en la escuela es, en última instancia, un enfoque de aula invertida.

Una vez que haya intentado esto, verá que tener un enfoque flexible de la enseñanza y el aprendizaje beneficia a todos. A los estudiantes les encantará, y quien le dice, puede terminar pensando que el enfoque de aula invertida también es excelente para usted.

Recursos Adicionales para el Enfoque de Aula Invertida

Este video puede ayudarlo a tener una idea sobre cómo comenzar a establecer el aula invertida y qué tipo de contenido desea aprovechar.

Si está interesado en leer más acerca de las aulas invertidas, estos artículos sobre los usos de la enseñanza invertida en aulas de jardín de infantes y primaria e institutos universitario y los resultados publicados que respaldan los beneficios del aprendizaje invertido expanden los temas que se cubren en este artículo.

Acerca de los Autores: Neil Rickus, Dra. Neelam Parmar, Nicole Ponsford

La retroalimentacion efectiva viene desde maestros respondiendo a estudiantes con una meta especifica para mejorar el rendimiento académico de los mismos.  Proveer retroalimentacion educativa es mas que solo dar reconocimiento o criticismo. Es un proceso que se mantiene activo todo el tiempo al proveer asesoramiento, comunicación y ajustamiento. Muchas de las partes de proveer retroalimentacion se benefician de EdTech. Y por supuesto, hemos incluido algunos recursos recomendados. 

Para aprender mas acerca de como proveer de retroalimentacion efectiva y de como mejorarla lee el contenido de la siguiente guía.  

La Promesa de la Tecnología Educativa: Feedback Efectivo

El feedback efectivo es una de las mejoras formas de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El feedback constructivo le permite al docente crear y mantener una conversación a lo largo del tiempo. La tecnología educativa capacita a los docentes para ayudar a los estudiantes de forma individual. Con la tecnología adecuada, los instructores brindan feedback oportuno y efectivo con el poder de lograr un mayor aprendizaje.

¿Qué es el Feedback Efectivo?

El feedback efectivo duplica la rapidez con la que los estudiantes aprenden.¹ Sin embargo, no todo feedback es útil. Además, no todo lo que creemos que es feedback califica como feedback efectivo. El feedback se define como “la información que permite al alumno reducir la brecha entre lo que es evidente actualmente y lo que podría o debería ser el caso”. Es decir, información sobre cómo le está yendo al estudiante en sus esfuerzos por alcanzar un objetivo.

El feedback efectivo duplica la rapidez con la que los estudiantes aprenden. Si bien puede parecer un concepto simple, proporcionar feedback efectivo puede ser difícil incluso para los educadores más especializados.

Sin embargo, en las aulas del mundo real, el feedback no suele estar a la altura de este ideal. A menudo, los estudiantes y los docentes perciben el feedback de manera diferente. Un estudio reveló que los docentes pensaban que estaban brindando mucho feedback útil. Sin embargo, observadores de aulas capacitados informaron bajos niveles de feedback de docentes a estudiantes. Los propios estudiantes dijeron que recibían muy poco feedback por parte de sus docentes, solo “unos pocos segundos al día”.² Los profesionales de la educación admiten que hallar el concepto de feedback efectivo resulta desafiante.³ El término “feedback” se utiliza para referirse a los comentarios sobre un desempeño, una acción o una tarea. Sin embargo, el feedback efectivo con la capacidad de mejorar el aprendizaje tiene características muy específicas. Con el fin de brindar feedback para el aprendizaje que sea verdaderamente efectivo, conocer y evitar lo que no es feedback se convierte en el paso más importante.

Lo que NO Es Feedback Efectivo

Antes de profundizar sobre el feedback efectivo para el aprendizaje, veamos algunas cosas que no lo representan.

• Una nota o puntaje. Una calificación de B+ o 67 % no ofrece información sobre cómo mejorar.
• Juicios de valor. “Bueno”, “malo” o “¡interesante!” No informar a los estudiantes la razón por la que realiza estos juicios de valor, o qué pueden hacer para que les vaya mejor la próxima vez.
• Consejos. Las opiniones, la orientación y las recomendaciones generales son poco precisas.
• Valoración. Puede proporcionar datos comparativos amplios sobre el aprendizaje del estudiante, pero no brinda una dirección real.
• Evaluación. Es crítica y comparativa. A menudo se puede identificar por el alto contenido de adverbios y adjetivos.
• Elogios. Las palmaditas positivas en la espalda se sienten bien, pero carecen del elemento necesario para implementar un cambio.

Todas las respuestas anteriores carecen de la capacidad de ayudar a los estudiantes a mejorar. El feedback real para el aprendizaje consiste en información elaborada con el único propósito de mejorar el desempeño.

Los Pilares del Feedback Efectivo para el Aprendizaje

Al comprender los pilares de un feedback efectivo, los docentes pueden mejorar la educación. El feedback ejerce una fuerte influencia en el aprendizaje y el desempeño. Sin embargo, el tipo de feedback proporcionado y la manera en que los instructores lo brindan producen diversos niveles de efectividad. Los estudios demuestran que cuando el feedback es mayormente negativo, puede desalentar el esfuerzo y el desempeño.⁴

Por lo tanto, es importante tener en cuenta que no todo feedback se crea de la misma manera. Para generar un alto nivel de aprendizaje, el feedback efectivo debe tener las siguientes características:

• Hacer referencia a objetivos. Para posibilitar un feedback de alto impacto para el aprendizaje, el estudiante primero debe estar trabajando hacia un objetivo definido. También debe comprender ese objetivo. De esta manera, el feedback puede relacionarse directamente con el objetivo. Puede ofrecer información específica de si el estudiante está encaminado a alcanzar el objetivo o si necesita cambiar el rumbo.
• Ser tangible y transparente. El feedback útil brinda detalles claros y específicos sobre cómo avanzar mejor hacia un objetivo. Es tan concreto y específico, que cualquiera con el mismo objetivo puede aprender de él.
• Debe impulsar a la acción El feedback efectivo brinda información concreta sobre la cual los estudiantes pueden actuar para modificar los resultados. Por el contrario, las declaraciones confusas o basadas en juicios de valor, tales como “bien hecho” o “incorrecto” no ayudan mucho a los estudiantes a entender lo que hicieron bien o lo que deberían hacer para que les vaya mejor.
• Ser simple de entender. El feedback para el aprendizaje debe elaborarse cuidadosamente y brindarse de una manera que sea fácil de entender. Para ser efectivo, tiene que ser accesible para la audiencia, ya sea que se trate de una clase entera o un solo estudiante.
• Ser oportuno. El feedback se debe brindar lo antes posible después de que los estudiantes hayan finalizado el trabajo. Recibir feedback mientras los esfuerzos aún están frescos en sus cabezas causará el mayor impacto.
• Ser constante y consistente. Para mejorar el desempeño, los estudiantes necesitan tener la oportunidad de recibir feedback, intentarlo de nuevo y luego recibir más comentarios. Esta es la esencia del feedback formativo.
• Ser enfocado. El feedback debe enfocarse en el comportamiento. No debe tratarse sobre cambiar las características o la personalidad de una persona.
• Proactivo. No se demore en brindar feedback, ni evite hacerlo. Los estudiantes necesitan saber constantemente cómo mejorar, o se desanimarán. Aborde de inmediato los problemas más pequeños y exprese cómo se puede mejorar la situación.
• Ser descriptivo. Se debe usar un lenguaje que describa de forma directa cómo deben cambiar las acciones del estudiante. Al hablar en términos de comportamiento, el estudiante entiende exactamente lo que tiene que hacer para mejorar.

Cada una de estas cualidades del feedback efectivo es fundamental para alcanzar el éxito. Sin embargo, el momento en que se brinda es el pegamento que las mantiene a todas juntas. Incluso cuando el feedback hace referencia a un objetivo, es tangible, impulsa la acción y se brinda de una manera que es significativa para el receptor, tendrá menos impacto si el momento no es el adecuado. El feedback más exitoso para el aprendizaje se brinda de manera consistente y cercana al momento en que se realiza el esfuerzo. Para un análisis más profundo de cada una de estas cualidades del feedback efectivo para el aprendizaje, consulte este artículo y obtenga una mayor comprensión de las cualidades de un feedback excelente.

Caso Ilustrativo: Feedback Efectivo para el Aprendizaje en Acción

Las clases típicas impartidas en forma de lecciones a menudo producen un aprendizaje que no es óptimo. Gracias al profesor de Física de Harvard Eric Mazur, los instructores cuentan con un enfoque alternativo. Mazur notó que los 200 estudiantes de su materia Física Introductoria mostraban un buen desempeño con los problemas similares a los que se incluyen en los libros de texto. Sin embargo, experimentaban dificultades cuando tenían que aplicar ese conocimiento a otras situaciones. Después de una exploración y búsqueda reflexiva, Mazur desarrolló el enfoque de instrucción de pares. El modelo de instrucción de pares constituye la base de la comprensión actual del aprendizaje activo. Hoy en día, Mazur casi nunca imparte lecciones a sus estudiantes. Al contrario, les presenta problemas para que piensen por sí mismos y que luego analicen en grupos pequeños. Esto, escribe Mazur:

[P]roporciona feedback frecuente y constante (tanto a los estudiantes como al instructor) acerca del nivel de comprensión del tema que se está analizando.

Esto, continúa explicando, produce logros tanto en la comprensión conceptual del tema como en las habilidades de resolución de problemas. Menos «lecciones» y más feedback es igual a mejores resultados.

Feedback frente a Valoración

En la educación, el feedback adquiere poder cuando se otorga a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Las valoraciones se suelen administrar al final del proceso para ver cuánto ha aprendido un estudiante en comparación con un punto de referencia. El feedback en el aprendizaje también puede denominarse “valoración formativa”. La valoración formativa significa la supervisión constante, y los comentarios, del estudiante de manera continua. Los instructores utilizan la valoración formativa para ajustar y mejorar su enfoque. Por el contrario, la valoración sumativa es una evaluación que se realiza una sola vez al final de una unidad didáctica. También puede hacer referencia a las pruebas estandarizadas obligatorias. La valoración formativa suele calificarse como feedback durante el aprendizaje. La valoración sumativa casi nunca lo hace. Los educadores pueden utilizar la información de las valoraciones sumativas de manera formativa para guiar los esfuerzos futuros. La promesa de la tecnología educativa consiste en crear un aula de valoración formativa, con feedback efectivo brindado al estudiante.

Cómo Mejorar el Feedback Efectivo con la Tecnología Educativa

Brindar feedback adecuado, frecuente y práctico representa un gran desafío para los educadores. Estudios sugieren que no se producen lo suficiente. De hecho, una reseña de literatura sobre feedback para el aprendizaje en la educación superior reveló que las prácticas actuales de feedback no están funcionando.⁵ Afortunadamente, la reseña también destacó un número creciente de estudios que demuestran la capacidad de la tecnología para impulsar la participación de los estudiantes con el feedback. Esto sugiere que cambiar el proceso mediante el cual el feedback se pone a disposición de los estudiantes puede aumentar la atención, la participación y el seguimiento de los estudiantes.⁶

Muchos instructores buscan formas creativas de usar la tecnología para enriquecer la comunicación con los estudiantes. Esta tendencia continúa creciendo a medida que aumentan las pruebas del impacto positivo de la tecnología en el feedback para el aprendizaje. Seguirá aumentando a medida que educadores más jóvenes y expertos en tecnología ingresen al salón de clases. Los educadores con experiencia impulsarán esta tendencia a medida que se desarrollen profesionalmente, adquieran experiencia técnica y se sientan más cómodos con las herramientas de enseñanza actuales.

Herramientas Tecnológicas y Técnicas de Feedback para el Aprendizaje

Entre algunas de las formas más utilizadas y efectivas de aprovechar la tecnología con el objeto de ofrecer feedback para el aprendizaje se incluyen las siguientes:

• Publicación electrónica
• Captura de audio
• Imagen + audio
• Valoración asistida por computadora
• Sondeos en vivo
• Blogs y otras actividades con pares

Publicación electrónica

Varios estudios han demostrado un mayor impacto en el aprendizaje cuando los docentes brindan feedback de manera electrónica. Esto puede deberse a la mayor flexibilidad que se ofrece. Con el feedback electrónico, los estudiantes pueden concentrarse en los comentarios y asimilarlos en el momento que ellos elijan, en ausencia de sus pares. Asimismo, las respuestas tipeadas suelen ser más legibles que los comentarios escritos a mano. También suelen ser menos ambiguas que el feedback que se brinda de manera oral, frente a frente. Con el feedback electrónico, los estudiantes pueden consultar en diferentes ocasiones los comentarios acumulados a medida que avanzan en el plan de estudios.⁷ La afinidad de los estudiantes por la interacción electrónica también puede generar una mayor participación en este tipo de feedback.

Feedback de audio

¿No hay tiempo para reunirse en persona y analizar el progreso del estudiante? Grabar de forma digital el feedback de audio permite a los instructores brindar feedback detallado que resulta especialmente atractivo para los estudiantes de aprendizaje auditivo. ¿Le falta tiempo para redactar respuestas detalladas? El feedback oral puede ser más rápido y más completo. Los archivos de audio digitales pueden ampliar el simple feedback escrito. Con el audio, la “estructuración incorrecta de la oración” puede convertirse fácilmente en una explicación detallada de lo que está mal y cómo corregirlo. Además, los estudiantes con más dificultades pueden escuchar los comentarios grabados tantas veces como necesiten para mejorar la comprensión. Consejo sobre enseñanza: Para una grabación rápida y sencilla, pruebe aplicaciones como Evernote, Desire2Learn y Vocaroo para grabar y enviar feedback de audio a fin de ahorrar tiempo o cuando se necesite información adicional para dar a entender un tema. Su pizarra interactiva también puede ser de ayuda: algunas PI incluyen captura de audio integrada junto con funciones para guardar las pantallas.

Visual + audio

La captura de pantalla de video combina los datos visuales con la narración oral. Con esta herramienta, también conocida como screencast, los instructores pueden brindar una dosis potente de feedback atractivo que los estudiantes pueden guardar y consultar según lo necesiten. Los screencasts captan el contenido de la pantalla de la computadora mientras usted narra. Son herramientas excelentes para proporcionar feedback, crear tutoriales o exhibir el dominio del estudiante. La creación de videos de YouTube para brindar feedback y el uso de Skype para realizar entrevistas permiten aprovechar aún más los medios audiovisuales para mejorar el aprendizaje.

Valoración asistida por computadora

El feedback proporcionado durante las actividades de valoración formativa asistida por computadora puede ser altamente atractivo. Esto se debe a que los estudiantes reciben feedback inmediato en el transcurso de la actividad de aprendizaje. Este enfoque es cada vez más utilizado en todos los niveles escolares y en entornos de aprendizaje virtual. Se han desarrollado muchas herramientas de feedback formativo basadas en la nube para respaldar estos esfuerzos. (Consulte la sección Feedback Formativo y Tecnología que se indica más abajo). GoFormative, Socrative y las otras herramientas recomendadas para los docentes que se indican a continuación brindan feedback elocuente en tiempo real. Son útiles para utilizarse como herramientas para toda la clase tanto en su pizarra interactiva como en dispositivos 1:1.

Sondeos en vivo

La investigación ha demostrado que los sistemas de respuesta en el salón de clases, conocidos como controles para presentaciones o “clickers”, crean una experiencia más dinámica e interactiva en el aula. Esto produce un aumento de la asistencia, de la participación y del aprendizaje. Estos controles para presentaciones son dispositivos de transmisión portátiles similares al control remoto de un televisor. Permiten que cada estudiante envíe sus respuestas en tiempo real durante la instrucción. Estas respuestas brindan a los docentes información inmediata sobre cómo los estudiantes están entendiendo la lección. Esto les permite a los docentes adecuar la lección y brindar feedback relevante.

Blogs y otras actividades con pares

Los educadores han descubierto que el desempeño del estudiante mejora al recibir feedback de sus pares. La tecnología ofrece una herramienta ideal para ampliar este enfoque. Los blogs son una excelente manera de fomentar la práctica de la escritura y de facilitar las oportunidades de feedback entre pares. Consejo para educadores: pruebe dejar que los estudiantes elijan sus propios temas de blog para fomentar el entusiasmo. Consulte aquí para obtener más información sobre cómo comenzar el proceso que permita habilidades de escritura mejoradas y mayor entusiasmo en esta clase de instructor.

Feedback y Tecnología

La tecnología en el aula, que incluye aplicaciones y servicios en la nube, está diseñada para brindar feedback y acortar su ciclo. Cuanto antes se brinde, más significativo será para los estudiantes. Formative es una de dichas herramientas y también una de las opciones favoritas entre los socios educativos de ViewSonic. Este servicio gratuito basado en la nube está disponible para descargar en goformative.com. Formative les permite a los docentes crear tareas, enviarlas a los estudiantes, recibir resultados y brindar feedback individualizado para el aprendizaje en tiempo real. Formative le ofrece una gran flexibilidad. Puede crear diferentes tipos de preguntas, añadir cuadros de texto, imágenes, videos de YouTube; luego los estudiantes completan las respuestas e incluso pueden dibujar una respuesta, lo cual es fantástico para matemáticas y ciencias. Los docentes pueden cargar documentos preexistentes o usar la plataforma para crear tareas sin papel desde cero. Formative es fácil de instalar y usar, y se ejecuta en cualquier dispositivo conectado a Internet. Matt Miller, autor de Ditch That Textbook (Deshazte del libro de texto), es un gran fanático de Formative. Él la recomienda por su capacidad de brindar a los estudiantes feedback significativo en el momento, lo cual hace más probable su involucramiento con el feedback y su implementación correcta:

Lo atractivo de todo esto es que puede observar a los estudiantes trabajando en tiempo real y, cuando inician sesión en sus cuentas de estudiante, puede escribirles un comentario que verán instantáneamente mientras aún están lidiando cognitivamente con el tema.

Otras reconocidas herramientas de valoración formativa incluyen las siguientes: Socrative, Kahoot y Backchannel Chat. Los salones de clases sin 1:1, BYOD o controles para presentaciones pueden llevar a cabo el sondeo para feedback con Plickers y QuickKey.

Feedback: Cómo Saber lo que No Saben

Durante la enseñanza de un concepto difícil de ciencias de la educación, la instructora Vicki Davis experimentó de forma radical la brecha de percepción de feedback entre docentes y estudiantes.⁸ Cambió para siempre su pensamiento sobre la evaluación formativa. Después de repasar cómo contar en números binarios, dos estudiantes exclamaron: “¡Ya sabemos esto! Pasemos a otra cosa”. Davis preguntó a los compañeros, que asintieron y coincidieron en que ellos también entendían el concepto. Si bien sus instintos le indicaban que la clase estaba lista para continuar, Davis decidió poner a prueba su corazonada al usar la herramienta de valoración formativa Socrative, que es similar a la herramienta Formative que se analizó anteriormente. Davis escribió un problema en su PI y las respuestas de los estudiantes aparecieron junto con sus nombres. Solo dos estudiantes proporcionaron respuestas correctas. Davis pudo entonces realizar el ideal de la valoración formativa: lograr que sea constante y en el momento. Explicó el tema un poco más, volvió a realizar la prueba y continuó el proceso hasta que todos hubieran resuelto los problemas. Si bien puede parecer que esto exigió demasiado tiempo y esfuerzo, dista mucho de ser así. En consonancia con su práctica de atenerse al tema hasta que todos los estudiantes logren un 90 % o más en la prueba, Davis pudo completar la unidad de instrucción de números binarios dos días más rápido de lo habitual. Además, ni un solo estudiante necesitó asistir a las clases de ayuda después de la escuela. “Estoy convencida”, afirmó Davis y añadió en su blog que “las calificaciones de las evaluaciones no deberían ser una sorpresa. No es necesario poder leer la mente de las personas. Solo se necesita una herramienta de valoración formativa que debe usarse todos los días”.

Uso de pizarras interactivas para ofrecer feedback centrado en el aprendizaje

Las pizarras interactivas (interactive whiteboards, IWB) ofrecen a los instructores la posibilidad de abordar dos de los componentes más críticos del feedback para el aprendizaje: lograr que sea oportuno y coherente. Cuando se las utilizan con aplicaciones de aprendizaje interactivo, los estudiantes que están trabajando en la pizarra reciben respuestas inmediatas que les indican cómo les está yendo. (Las opciones son prácticamente infinitas; piense en MathPlayground, la aplicación PBS KIDS, DuoLingo y Tiny Cards). La acción rápida y la repetición les permiten a los estudiantes seguir intentando hasta que lo hagan bien. Esto proporciona información consistente y constante que es fundamental para convertir el feedback en aprendizaje: exactamente lo que se necesita. Según lo formula un experto en valoración formativa:

Ajustar nuestro desempeño depende no solo de recibir feedback sino también de tener la oportunidad de utilizarlo… Por lo tanto, cuanto más feedback se pueda recibir en tiempo real, mejor será el desempeño final.

Así es como funcionan todos los juegos de computadora más exitosos. Si juegas a Angry Birds, Halo, Guitar Hero o Tetris, sabes que la clave para la mejora notable es que el feedback sea oportuno y constante. Cuando fallas, puedes empezar de nuevo inmediatamente (a veces incluso justo donde lo dejaste, para tener otra oportunidad de recibir y aprender del feedback”. Añadir dispositivos de sondeo a su IWB le permite recopilar respuestas individuales en tiempo real. Estas respuestas luego pueden contestarse con feedback individualizado o grupal que aborde las diversas categorías de malentendidos revelados por las respuestas sondeadas. Las pizarras interactivas más útiles pueden grabar contenido en pantalla. Esto ofrece otra manera sencilla de brindar feedback continuo para el aprendizaje. Esta característica permite a los instructores guardar archivos que incluyen feedback escrito en la pizarra durante una clase. La función exclusiva de grabación de audio de ViewBoard™ de ViewSonic® captura la información en pantalla además de los comentarios orales realizados por el instructor y los estudiantes. Con cualquiera de las funciones, los instructores pueden enviar el archivo a los estudiantes para su revisión y referencia. La exclusiva función de guardar directamente en Google Drive de ViewSonic facilita aún más el uso compartido de archivos de feedback de ViewBoard en los salones de clase basados en Google. Las PI con la función de importar aplicaciones y herramientas de aprendizaje en línea le permiten a los docentes personalizar aún más el feedback para que cumpla con las necesidades del aula.

El Feedback Efectivo es Importante

El proporcionar a los estudiantes el tipo de feedback correcto, en el momento correcto y con un nivel óptimo de frecuencia es uno de los aspectos más importantes que los educadores pueden aplicar para garantizar que sus esfuerzos de instrucción den frutos. La elaboración de feedback que haga referencia a objetivos, que sea tangible, que impulse a la acción y que sea accesible, y su transmisión de manera oportuna y constante maximizarán el impacto en los resultados de aprendizaje. La tecnología ofrece numerosas opciones para mejorar la transmisión de feedback verdaderamente efectivo para el aprendizaje. Las pizarras interactivas, las aplicaciones de feedback formativo, los sistemas de respuesta en el salón de clases, la publicación electrónica y la captura de audio son algunas de las herramientas que los educadores pueden aprovechar para lograr que los estudiantes se involucren más. La tecnología de la educación, como el ViewBoard de ViewSonic, a través de feedbacks más efectivos, impulsa a los docentes a que ayuden a los estudiantes a alcanzar sus logros.

La transformación de la educación tecnológica ha comenzado. Las ventajas de la  inclusion de EdTech sobrepasan las desventajas, pero eso no significa que no habrán retos en el futuro. Con la implementacion correcta de estrategias, estarás listo para superar cualquier reto. 

Lee mas para aprender mas acerca de como la transformación digital esta cambiando el sector educativo y como sacar lo mejor de ello.  

¿Puede pensar en un aspecto de la vida que aún no esté influenciado por la transformación digital y la tecnología?

Lo más probable es que la respuesta sea “no”.

Sobre todo, esto se aplica al sector educativo, que experimenta diferentes grados de transformación digital en todo momento.

En este sentido, desde pizarras interactivas hasta proyectores frontales, la transformación digital del sector educativo ha generado su propia industria tecnológica: la tecnología educativa.

Dado que gran parte de la transformación digital del sector educativo es bastante nueva, muchos todavía desconocen la tecnología educativa y cómo ha cambiado la fisonomía de la educación para siempre.

En este sentido, pensamos que sería sensato contar con una guía sobre tecnología educativa, así como sobre transformación digital del sector educativo.

¿Qué es la tecnología educativa y qué papel desempeña en la transformación digital del sector educativo?

“EdTech”, abreviatura en inglés de tecnología educativa, se refiere a una rama de la tecnología que se utiliza para mejorar el aprendizaje en el aula. Si bien puede parecer una definición amplia, la tecnología educativa realmente es solo eso. Desde pizarras digitales hasta sistemas de gestión de programas de estudios en línea y tabletas especializadas, la tecnología educativa cubre la gama de productos y filosofías para llevar las prácticas educativas al siglo XXI.

Aquí es donde entra en juego la transformación digital del sector educativo. Es preciso recordar que la revolución de la tecnología educativa no es simplemente que un solo docente compre algunos productos, sino que se trata de una gran inversión, tanto en tamaño como en alcance, realizada por una escuela o un distrito escolar.

Por ejemplo, recuerde su propia educación. Lo más probable es que hubiera pizarrones, retroproyectores y libros voluminosos. Por el contrario, gracias a la transformación digital general del sector educativo, los pizarrones fueron sustituidos por pizarras digitales, los retroproyectores por pantallas interactivas al frente del aula y los libros voluminosos por versiones digitales en tabletas. La diferencia, francamente, es palpable, y se ve facilitada en su totalidad por estos dispositivos de tecnología educativa.

Cuatro puntos a favor de la transformación digital del sector educativo

As is the case with any sector-level transformation, whether it be industrial, political, or academic, there are opinions. Everyone has one, and they are usually binary between ‘good’ and ‘bad’. With that mind, in the context of digital transformation in the education sector, those in favor usually point towards the prospect for increased experimentation, resources, efficiency, and life skill development.

1. Experimentación y feedback

Los cuestionarios espontáneos y el contenido actualizado de las lecciones son dos factores en los que la tecnología educativa es más dinámica que las formas antiguas. El hecho es que, teniendo en cuenta que la tecnología educativa siempre está conectada, se les ha otorgado a los docentes las herramientas para experimentar de forma infinita y dar feedback casi instantáneamente. ¿Desea probar una nueva herramienta de aprendizaje? No hay problema. ¿Quiere asegurarse de que sus estudiantes entiendan el material nuevo? Deles un cuestionario. ¿Se da cuenta de que el material de la lección está algo desactualizado? ¡Actualícelo sin problemas! El hecho es que, cuando se trata de la transformación digital del sector educativo, puede experimentar cuando quiera y actuar en función de los resultados como crea conveniente.

2. Escasez de recursos

En cuanto a la tecnología educativa, los docentes nunca más tendrán que preocuparse por las limitaciones de recursos. Cuando se toma en cuenta el software nativo de una pizarra interactiva, así como su conectividad a Internet, los recursos son prácticamente infinitos. Estos pueden variar desde la integración de los medios de comunicación hasta la anotación en directo y la gamificación, pero, sinceramente, la única limitación que existe es la creatividad del docente y sus conocimientos tecnológicos.

3. Automatización y eficiencia

Es posible que el desarrollo de mentes jóvenes y no tan jóvenes sea el objetivo de la educación, pero por desgracia, esta no siempre es la realidad. La verdad es que, incluso en el aula, el trabajo de los docentes está repleto de derivados desafortunadamente necesarios que, en última instancia, distraen del objetivo que se persigue. Entre estos se incluye la calificación y la verificación de asistencia.

Por suerte, la tecnología educativa y, por lo tanto, la transformación digital del sector educativo, están aquí para ayudar. Teniendo en cuenta la tendencia presente en casi todas las actualizaciones de tecnología a nivel de la industria, el aumento de la automatización y la eficiencia a menudo surgen de la transformación. El sector educativo no es la excepción. Ahora, los docentes pueden delegar esas distracciones administrativas a sus nuevas herramientas de tecnología educativa. Como resultado, aquellos que utilizan correctamente los dispositivos de tecnología educativa podrán notar que sus experiencias de enseñanza diarias son mucho más eficientes.

4. Desarrollo de habilidades para la vida 

Sin importar qué piensa sobre la presencia de la tecnología en nuestro mundo moderno, esta llegó para quedarse. Ya sea que esté buscando trabajo o tratando de comunicarse con un amigo al otro lado del mundo, el uso de la tecnología ha pasado de ser un pasatiempo extravagante a ser una necesidad en cuestión de años. Ahí es donde la tecnología educativa y la transformación digital del sector educativo juegan un papel importante. Al exponer a los estudiantes, en especial a los más jóvenes, a esta tecnología, estarán preparados para la vida. En la práctica, las manifestaciones incluyen el conocimiento de fuentes y la creación de presentaciones digitales.  Por lo tanto, al considerar el uso de la tecnología como una escuela de la vida, no existe mejor momento para aprender que cuando los cerebros aún se están desarrollando.

Tres inconvenientes de la transformación digital del sector educativo

Piénselo, ¿cuándo una transformación a gran escala ha recibido apoyo unánime? Nunca. La transformación digital del sector educativo no es diferente, con sus detractores que plantean inquietudes muy reales. Entre ellos se incluyen el potencial de distracción en la clase, la posibilidad de un acceso desigual entre los estudiantes y la falta de supervisión de las fuentes digitales. A continuación, profundizaremos en estos inconvenientes y determinaremos si constituyen verdaderos obstáculos.

1. Abundantes distracciones

Lo sabemos, las pantallas son adictivas. ¿Está viajando al trabajo, acostado en la cama, usando el baño o simplemente aburrido? Entonces, seguro es momento de usarlas. Los detractores de la transformación digital del sector educativo observan esta tendencia social y consideran que no es beneficiosa para el aula. Desde una cierta perspectiva, casi que se puede entender su punto de vista: los estudiantes ya de por sí se distraen fácilmente, ¿cómo no se agravaría la situación si se incluye tecnología “divertida”?

La respuesta, por supuesto, está en manos de los docentes. Si son capaces de comunicar de forma adecuada los límites y las limitaciones para el uso de los dispositivos, con énfasis en el respeto, no hay motivo para que no se pueda superar este obstáculo potencial.

2. Acceso desigual

La desigualdad, en todas sus variantes, es muy frecuente en nuestra sociedad. Además, teniendo en cuenta los costos asociados a la tecnología moderna, no todos los estudiantes tienen la posibilidad de pagarla. Por ese motivo, para que la tecnología educativa y la transformación digital general del sector educativo tengan éxito, se requiere que las clases brinden a los estudiantes todas las herramientas y los materiales necesarios de manera universal. Por el contrario, los docentes no necesariamente tienen que implementar la tecnología educativa a nivel individual con cada estudiante, sino que pueden limitarlo a herramientas para el frente del aula.

3. Confiabilidad de las fuentes 

En la era en que cualquiera puede publicar lo que sea, y en que la verdad se convirtió en una cuestión de opinión, la confiabilidad de las fuentes de Internet puede describirse, en el mejor de los casos, como poco clara. Sin el conocimiento que conlleva una educación adecuada y la experiencia en la materia, puede resultar muy difícil descifrar la verdad a partir de las falsedades tendenciosas que contienen las fuentes de Internet. Por eso, aunque los jóvenes puedan parecer gurús tecnológicos innatos, no hay sustituto para la orientación e instrucción de investigación de la vieja escuela.

Implementar una estrategia de transformación digital: cuatro puntos a tener en cuenta

Independientemente de si le gusta o no, la transformación digital del sector educativo está sucediendo. Como es necesario cuando se trata de este tipo de situaciones, se debe contar con un plan listo para implementarse. Esto aplica tanto a los administradores quienes tendrán que planificar esta transformación, como a los docentes que deben promulgarla y aprender a utilizar los productos de tecnología educativa. Centrándonos en este último grupo, creemos que una implementación estratégica adecuada debe incluir la consideración de los propios estudiantes, el aún importante plan de lecciones, el uso continuo de recursos no digitales y el denominado triángulo educativo. ¿Intrigado? ¡Profundicemos!

1. El triángulo educativo 

En la era moderna, la educación consta de tres principios fundamentales: enseñanza, aprendizaje y tecnología, lo que forma una especie de “triángulo educativo”. Es importante que ninguno de los principios sobrepase a los otros. Esto puede dirigirse a los docentes que ven la introducción de la tecnología como una “salida fácil” de tener que realizar el trabajo pesado. En este sentido, el escenario ideal es que los tres converjan al unísono: la enseñanza se argumenta con tecnología y logra que el proceso de aprendizaje sea eficiente y efectivo.

2. Conozca su audiencia 

La educación nunca ha sido una institución universal. Lo que funciona para un estudiante o aula en una ocasión puede no funcionar para otros estudiantes o aulas en otras oportunidades. Lo mismo sucede con la integración de tecnología educativa en el aula. Una característica que funciona increíblemente bien para el aprendizaje detallado basado en clases tipo cátedra, por ejemplo, puede no ser tan efectiva al tratar con alumnos más jóvenes que requieren un enfoque que acapare más su atención.

3. La planificación de las lecciones no es obsoleta 

La transformación digital del sector educativo, aunque es indicativa de la era moderna, no ha eliminado del todo las formas antiguas. Es importante destacar que la planificación de las lecciones continúa siendo tan importante como en décadas pasadas. Las llamativas herramientas de tecnología educativa y las ayudas visuales no sirven de nada frente a una lección mal planificada. Después de todo, recuerde que estas herramientas están destinadas a mejorar la lección en lugar de reemplazarla.

4. El uso de las cosas 

Solo por el hecho de que resulta emocionante usar las nuevas herramientas de tecnología educativa, no olvide que los recursos antiguos aún están presentes, son efectivos, comprobados y verdaderos. El papel, las tijeras y el pegamento, por ejemplo, pueden no estar en la cúspide de la alta tecnología, pero siempre existirá una lección que enseñe cómo construir algo con las propias manos. En resumen, hay muchas “cosas” que se podrían usar en conjunto con la tecnología educativa, y que no debemos olvidar. Quién sabe, su efecto puede ser sorprendente.

Comprender el ADN digital educativo

Antes de comenzar cualquier proyecto importante de tecnología educativa, el centro educativo debe empezar por comprender claramente su ADN digital educativo actual. ViewSonic ofrece un cuestionario en línea gratuito de 5 minutos para comenzar su trayecto. ¡Empiece hoy mismo!

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